論高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

白雪

摘要：現階段，隨著教學改革的進一步深入，各大高校要想促進素質教育效果與質量的提升，進而在聲樂教學中融入了傳統音樂文化，使之能夠和現代音樂教育實現有效的整合，此種把傳統文化和現代藝術進行結合的教育形式，為高校素質教育的開展創造了新的思路，并為民族傳統文化的弘揚以及傳承提供了良好的路徑。

關鍵詞：高校聲樂;傳統音樂;融入

眾所周知，我國是一個歷史悠久的多民族國家，具有豐富的民族文化，其中蘊含的傳統音樂文化極為豐富。高校聲樂教師在教學過程中要注重把傳統音樂文化滲透其中，在加深學生對傳統音樂文化了解、掌握的同時，針對西方的歌唱和發生技巧展開學習，從而為學生的綜合發展奠定堅實的基礎，同時拓寬學生的音樂知識面，讓學生有能力對我國優秀傳統文化予以繼承和弘揚，把正確的情感價值觀樹立起來，文化認同感更強，將更多高素質人才培養出來。

一、傳統音樂的內涵

從狹義上來說，傳統音樂即五千年的歷史長河中，世世代代的人在這片遼闊的大地上生活的人們所創作出的蘊藏傳統精神、我國傳統特色鮮明的音樂，是我國傳統文化的象征。而現階段的傳統音樂范圍得到了一定的擴大，值得是我國音樂家創作出的中國特色鮮明的音樂。五千年中國的進化史實際上是五年前音樂演變史，同時還是我國傳統音樂慢慢構建而成的漫長過程。在此過程中，我國音樂藝術家、勞動人民將諸多優秀歌曲創造了出來，其中具有深刻內涵的作品有很多。

二、高校聲樂教學中融入傳統音樂文化重要意義

（一）傳承民族文化

在我國民族文化體系中傳統音樂文化占據著極為重要的位置，積極學習傳統音樂，學生不僅可以對音樂的魅力有更加深刻的感受，同時還能充分了解民族傳統文化[1]。其次，傳統音樂文化之中包含許許多多的民族精神，若在具體的教學中可以將兩者有效的融合起來，則可以讓學生更好的得到歷史文化的熏陶，實現對傳統民族文化進行傳承的目的。

（二）提升教學質量

我國傳統音樂文化除了歷史悠久之外，還擁有極強的趣味性，并包含許多的歷史文化知識，可有效促進學生人文素養的提升。但在現階段的高校聲樂教學的過程中，外來音樂文化占據了教學內容的主要位置。所以，若可以將兩者進行融合，方可推動教學質量的有效提高，讓學生綜合素質得到良好的發展，并健全高校聲樂教育課程體系，豐富教學資源。

（三）提升學生綜合素養

當前，社會在人才方面的需求呈現出了多元化發展的態勢，高校畢業生除了需要擁有一定的創新與創造能力之外，還需具備審美以及藝術鑒賞能力。所以，高校聲樂教育需要重視對多元化人才的培養。作為歷史文化精髓，傳統音樂文化在推動學生素質提升，以及加強審美和藝術鑒賞能力方面所發揮的作用十分重要，給予學生引導，讓其在聲樂教學中積極學習我國傳統音樂文化，以此幫助學生借助傾聽將自身民族榮譽感增強，同時受藝術熏陶的影響，使自身綜合素養獲得良好發展，進而成為社會真正所需的高素質人才。

三、在高校聲樂課堂上融入我國傳統音樂元素的具體方法

（一）改變傳統的教學觀念

現階段，部分高校正在向聲樂教學中融入傳統音樂文化，但傳統教學觀念對此造成了巨大的影響，使得部分音樂教師缺乏對傳統音樂文化的重視，只是在表面對其予以融合，傳統音樂文化所包含的內涵并未被學生所感知[2]。同時，部分高校聲樂教師對于傳統音樂文化理念存在著錯誤的認知與偏見，在具體教學時只關注西方古典音樂，在講解傳統音樂文化的過程中不夠深入。所以，要想讓高校聲樂教學與傳統音樂文化之間實現有效的融合，需要高校音樂教師對傳統教學觀念進行轉變，增強對傳統音樂文化的關注，并經常性的去接觸與了解，重新認識傳統音樂文化，確保其能夠與聲樂教學之間實現有效的融合。

（二）適當增加傳統音樂教學內容比重

就教學內容而言，其屬于開展高校聲樂教學的基礎，為了能夠讓傳統音樂和聲樂教學之間實現有效的融合，需運用科學的措施，一步一步推進傳統音樂教學內容增加工作，對此需做好以下兩個方面：首先，對高校聲樂教學教材進行變更。現階段，大多數高校運用的音樂類教材，通常會有1/5的內容和傳統音樂文化相關，并且其中15%的內容為選修，進而使得高校音樂教師只能適當的開展傳統音樂教學，難以深入，無法提升學生的學習興趣以及掌握程度。基于此，相關部門對教材進行編寫時需提升傳統音樂文化的比重，使之能夠達到40%左右，并把選修比例提升到30%。進而夯實傳統音樂文化教育的基礎。其次，需對聲音教育計劃予以科學的設置。高校音樂教師在開整教學時，需要將傳統音樂文化設置成獨立的教學支線，并對教學計劃、要求等進行單獨設定，增強學生在傳統音樂文化方面的學習與認知，促進教學效率的提高。

（三）在聲樂教學中引入先進教學手段

現階段，文化發展日趨多元化，在此形勢下，高校學生可以和更多的外來音樂文化相接觸，慢慢減少了對我國優秀傳統音樂文化的了解，如果教師直接把傳統音樂文化灌輸給學生，既很難加深學生對傳統音樂文化魅力的感受，同時還會造成學生對傳統音樂文化感到排斥，所以教師在聲樂教學過程中應積極運用先進的教學方式，如科學采用信息技術，借助視頻和圖片的方式把傳統音樂展現在學生面前，使其可以充分領略到原始的民族傳統音樂，進而積極主動展開學習，把民族聲樂發聲技巧掌握到。如，教師可以在聲樂教學中借助多媒體把“山路十八彎”播放給學生聽，同時配合相關背景畫面，進而使學生產生一種仿佛置身于真實情境的感受，密切融合高校聲樂教學和傳統音樂文化。此外，教師在開展教學活動的過程中需要深入了解學生的學習興趣和的需求，與學生的興趣愛好相結合將教學內容展現在學生面前，如教師可以借助信息技術將SHE演唱的“中國話”播放給學生聽，學生對這首歌十分熟悉，我國傳統文化中的繞口令、旗袍、扁擔、板凳、孔子等文化象征事物均在這首歌曲中得到了體現，將高校學生理解傳統音樂文化的能力有效加強，充分體驗到傳統文化的魅力。

（四）提升聲樂教師的傳統音樂文化素養

要想充分融合高校聲樂教學和中國傳統文化，高校聲樂教師需要積極把自身的傳統音樂文化素養增強，如此才可以更好地為學生展現傳統音樂文化，促進聲樂教學質量進一步提升[3]。第一，教師要在固定的時間接受民族音樂教育，對傳統音樂文化進行深入探究，把所有類型的傳統音樂知識充分了解到，和聲樂教材內容相結合，對適合的傳統音樂文化素材做出科學選擇。第二，教師應有能力對各個民族之間的音樂曲調、音樂風格和藝術特色等進行區分，深入實地，對我國的民族音樂文化知識進行考察，在聲樂教學融入最新的傳統音樂文化理論。第三，聲樂教師需要具備較好的閱讀能力、文學修養和表達能力，在聲樂教學中可以對民族音樂知識展開靈活運用，把人類學、心理學以及教育學等理論基礎充分掌握好，確保聲樂教學方案的最佳化，以此使學生更加積極學習傳統音樂文化知識，以此更好地弘揚和集成我國優秀傳統文化。

四、結語

總之，基于現代教育教學體系，對教學內容予以改革和創新，在高校聲樂教學過程中積極開展傳統音樂教學，其有利于提高教學質量和更好地弘揚、傳統民族文化。所以，高校聲樂教師必須對教學目標予以明確，直面困難，堅持終生學習，使自身教育理論知識更加豐富，充分結合教育理論和教學實際，以此促進學生綜合素養良好發展。

參考文獻：

[1]潘艷.高校聲樂教學中如何融入傳統音樂文化[J].明日風尚，2018（11）：66-67.

[2]常艷妮.傳統音樂文化融入高校聲樂教學的策略研究[J].藝術評鑒，2019（11）：76-78

[3]陳光芬.論傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融入策略[J].北方音樂，2018（9）：54-55.