互聯網背景下中職英語課堂教學設計的探究

【摘要】在“互聯網+”時代發展趨勢下，中職學校逐步將互聯網技術作為最重要的教學輔助手段之一。本文將從以多媒體課件優化課堂板書、以多媒體資源整合英語內容、以多媒體技術整合教學互動、以多媒體平臺優化英語練習四個角度來分析中職英語教師應該如何借助互聯網技術來優化課堂教學設計。

【關鍵詞】互聯網;中職英語;教學設計

【作者簡介】官舒云，廣西梧州農業學校。

對于現代社會來說，互聯網技術已經成為人類社會飛速進步與可持續發展的重要技術載體，有效改變了人們傳播數據、交流合作的傳統方式，使得人類社會步入智能發展時代，形成了“互聯網+”發展趨勢。其中，教育是時代環境的產物，需要順應時代的發展需求與特點做出相應的變革與創新。而且，中職教育又是以培養技能人才為基礎的，所以中職英語教學需要借助互聯網技術來整合與創新傳統的教學模式，促使學生在英語學習實踐中實現健康成長。

一、以多媒體課件優化課堂板書

在互聯網技術的支持下，中職英語教師可以用多媒體課件代替傳統的黑板板書，既節省了課堂教學時間，也優化了板書的視覺效果，更易于激發出中職生的英語學習興趣。因此，中職英語教師要積極學習Power Point軟件的操作技術，嘗試用多媒體課件代替傳統板書，以便進一步提升課堂教學效率。

就如在基礎模塊1 Unit 6《Food》一課教學中，我就利用PowerPoint軟件設計了課堂板書，利用這個軟件的文字錄入、圖片編輯、視頻鏈接等多個功能呈現了本課的知識結構、課程目標、教學程序等等，讓學生們明確地把握了“Food”一課的語言線索與應用語境。然后，在英語課堂上，我就利用這一多媒體課件組織了英語探究，幫助學生逐步突破了Turkey、ice cream、plate、there be等英語單詞與重點句型，掌握了可數名詞與不可數名詞的差異性。這就可以很好地給學生留出英語思考與語法應用的時間，豐富了本班學生對英語文化的理解。當然，雖然多媒體課件的教學效果較好，但是我并不會完全依賴多媒體課件，而是會繼續在黑板上書寫板書，以便對學生起到提醒、提示作用。

二、以多媒體資源整合英語教學內容

在新課改下，中職英語教師要有大局意識，跳出教材、教輔資料的內容限制，借助多媒體資源來整合英語教學內容，讓學生學會利用互聯網自主學習與豐富英語知識，穩步提升中職生的英語水平。如此一來，我們便能豐富中職生的自主學習機會，為中職生的未來發展做準備。

就如在中職英語基礎模塊1 Unit 9《Getting around》一課教學中，學生們便要學習關于問路、指路的英語表達方式，利用“Its +介詞+參照物”這一英語句型來表達具體的方位位置，引導學生在英語對話練習中提升自己的英語語言能力。在本課教學中，學生們需要借助網絡資源拓展自己的英語認識，比如一些關于某個地標的英語名稱、某個地域位置的線路與地理環境等等，然后借助這些網絡資源參與英語對話，利用本課重點句型展開英語表達，有效完成英語交際。如此一來，我們便可很好地解決中職生英語知識儲備不足這一現實問題，優化學生的英語交際感受。

三、以多媒體技術整合教學互動

在新課改下，教育部指出互動應該是由教師、學生雙方展開的平等交流活動，所以中職英語教師要有意識地突出學生在英語課堂上的主體地位，完善學生的英語學習感官，讓學生以主人翁的姿態參與英語探究。對此，中職英語教師可以借助多媒體技術優化教學互動，借助豐富多彩的英語資料與便捷的網絡通信來提升學生的英語水平。

就如在中職英語基礎模塊1 Unit 7《Can I speak to Wang Yang》一課教學中，我就準備了一些關于打電話常用的英語交際問題，利用一些選擇題、聽力題等檢測了本班學生的課堂學習收獲。在課堂練習中，我會在教室內巡視，觀察本班學生的解題思路，然后利用手機的拍照功能拍攝學生的解題結果，進而利用藍牙功能將其上傳到多媒體設備上，逐一引導學生探究接打電話的英語句型與常用語。

四、以多媒體平臺優化英語練習

必要的英語練習是中職生鞏固英語水平與所學知識的基本活動，直接影響著中職生的英語學習自信與學習興趣。中職英語教師應該要借助多媒體平臺來優化英語練習，豐富英語題庫，鼓勵學生自主選擇、靈活調整練習內容，以專項的、分層的、針對性的英語練習引導學生實現多元發展。

就如在中職英語基礎模塊1 Unit5《Whats your hobby》一課教學中，我就引導本班學生學習了關于興趣愛好的英語詞組與描述個人喜好的英語句型，同時借助互聯網上的英語學習平臺整理了本課英語練習題目，分別設計了聽力題、選擇題、閱讀理解題、寫作題、改錯題，鼓勵學生自主選擇相應的練習任務。比如，如果學生對本課英語語法的了解不深，容易遺忘、混淆本課重點句型，那么則可重點參與選擇題練習活動;閱讀能力低下的學生也可重點接受英語閱讀練習訓練，等等。這就可以促使學生針對個人能力不足而展開英語練習，為學生實現英語進步與能力提升打好堅實的練習基礎。

總而言之，互聯網技術是中職英語課程實現課程改革的技術保障，已經逐步成為中職英語教學最重要的教學輔助手段之一，關注的是學生的學習成長與素質進步。因此，中職英語教師要積極利用互聯網技術組織英語教學，借此優化英語課程資源、英語教學互動、英語教學手段與英語練習效果，不斷提升中職生的英語語言交際能力，使其在社會競爭中處于優勢地位。

參考文獻：

[1]吳祥潭.“互聯網+”背景下中職英語教學改革策略研究[J].學周刊，2019（10）：33.

[2]曹國慶.“互聯網+”時代背景下的中職英語教學初探[J].學周刊，2018（29）：30-31.