小學語文教學中創新精神培養方法研究

馬志虎

摘 要：在經濟全球化不斷變化發展的今天，社會對人才的需求也改變了以往一系列的標準化選拔方式，更加關注學生的個性化特點和創新精神，21世紀也是對創新性人才進行培養的關鍵階段，小學語文教學要培養學生的創新精神，更要關注學生在語文學科學習中的創造力，那么在當前的教學上還需要以學生的學習興趣為基礎，以學生發散性思維為重要方式，進行課堂教學創新。對小學語文教學中的創新精神培養方法做出分析研究，希望可以給相關教師帶去一定的參考和建議。

關鍵詞：小學語文；教學；創新精神；培養方法；研究

創新是一個民族得以不斷進步的靈魂，更是一個國家興旺發達的不竭動力，在新時期素質教育和課程改革雙面推行的過程中還需要增強國民素質，進行創新能力的培養，為社會人才力量的增強做好儲備。那么小學是人才培養的基礎階段，在這個階段中還需要每一個學科都關注學生的創新能力，關注學生的個性化發展，由此本文對語文教學中如何增強學生的創新精神進行分析和研究。

一、轉變教學理念，確定學生主體性和創新力培養的重要性

在小學語文教學過程中，教師要不斷地關注學生的主體性發揮，新課程改革之后的語文課堂，學生要不斷地進行自主性的探究分析，教師轉變自己的教學理念和方法，不再使用填鴨式被動式的教學方式，給學生發揮自我價值的空間，也要讓學生積極主動地參與到語文學習活動中。創新精神的培養在小學語文中施行，教師要反思自己在傳統語文課堂教學設計中的問題，考慮到學生的主體性，改變學生死記硬背的機械式教學方式，讓學生達到更好的學習狀態，不能扼殺學生的創新精神，關注學生的個性，關注學生能量激發，讓學生敢于表達自己，敢于想象和聯想，學生的創新精神是無限的，還需要教師不斷地給學生做好引導。課堂中教師給學生更多展現自我的機會，如話語權、思考時間、小組活動主導者等等，讓學生盡情地去發揮自我力量[1]。

例如，教師在教授學生“郵票齒孔的故事”過程中，就要讓學生參與到課堂上，主動積極地去表達自己，更好地帶領學生去認知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛生紙之間的空隙，一些食品的包裝線，藥品的包裝袋等。教師做出總結：發明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發明創造的機會。給學生布置作業，請同學們發揮自己的想象，自己動手設計一張郵票，在下節課上展示給小伙伴們[2]。

二、轉變教學模式，確定學生的興趣點和培養學生的創新精神

語文這一門課程需要教師在課堂上給學生講解多種知識，并且運用更多的資料去完善自己所學的內容。學生實踐能力的培養十分關鍵，教師可以通過課外實踐的方式讓學生的創新力得到增強，另外將創新融入小組合作學習之中，轉化學生的內在知識，讓學生熟練地運用所學知識去增強自己的語言文字能力。例如，教師可以給學生創設情境，讓學生自己設計教學課件；還可以進行師生角色的轉化，學生充當“教師”的角色，體驗講臺的神圣，如何去完善自己的“教學”；小組合作探究方式也是培養學生創新精神的一種途徑。教師充分利用課文的插圖，利用多媒體教學手段，加以板畫，引導學生想象人物的語言、動作、神態和心理。

例如，教師在教授學生“蜜蜂引路”的過程中，在黑板上貼路線圖，學生指揮，給學生組織貼地點的活動，（討論：“園子”與“花叢”“小房子”的位置關系，聯系第一段中的“附近”，體會“附近”和“旁邊”的區別）貼出表示位置關系的詞語“附近”和“旁邊”。學生板畫小房子，理解“旁邊”。學生板畫小房子，理解“旁邊”學生積極參與討論。最后每個小組選一個代表在班級進行展示，重點、難點老師適當點撥，特別是列寧如何利用蜜蜂引路的，學生充當教師，結合PPT加以引導，并讓學生自己繪畫路線加以輔助。最后教師評出：創新力表現獎、優秀小組獎、創新勤思考，善發現獎等獎項，讓學生的創新力和個性都得到激發[3]。

綜上所述，本文對小學語文教學中創新精神培養方法進行了分析和研究，創新是一個民族發展的靈魂，在創新的過程中需要對學生做好主體性教學分析工作，確定學生的位置，也讓學生融入教學中，參與語文課堂增強教學的有效性。另外教師轉變教學方式，確定學生的興趣點和培養學生的創新精神，讓創新教學方式提升語文教學效率和質量。

參考文獻：

[1]鄭先利.語文教學中如何培養創新精神和實踐能力[J].關愛明天，2016，20（1）：626.

[2]鄧丹丹.如何培養小學語文教學創新精神[J].小學生作文輔導，2018，14（1）：54，60.

[3]盧曉芳.在小學語文教學中培養學生的創新精神[J].讀寫算：素質教育論壇，2016，25（8）：30-31.

編輯 謝尾合