農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法

黃永明

【摘要】近年來，國家對基礎(chǔ)教育的新課改培訓(xùn)和中小學(xué)硬軟件建設(shè)尤為重視，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件和師資力量大幅度改善，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)素養(yǎng)也明顯得改善與提高.然而，在實(shí)際小學(xué)課堂教學(xué)觀察中不難發(fā)現(xiàn)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的探索還有許多不理想的地方，需要每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師及時總結(jié)和不斷實(shí)踐，最終形成自己的教學(xué)特色和最有效的教學(xué)方法.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效方法

小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時聯(lián)系生活實(shí)際，以更加生活化的方式啟發(fā)他們，多設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的課堂活動和自主探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們在快樂中學(xué)習(xí)，在探究中創(chuàng)造，最終以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為抓手，以學(xué)生素養(yǎng)的提高為最終目標(biāo).為了研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法，我們學(xué)校成立了課題組，組織了大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究，現(xiàn)將我們課題組的一些研究體會簡要總結(jié).農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法主要有：

一、倡導(dǎo)師生互動模式，加大師生互動交流

小學(xué)生好動，注意力不容易集中，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師多設(shè)計(jì)自主探究活動，把小組合作和師生互動結(jié)合起來，徹底解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中互動交流處在一種不暢通的狀態(tài);同時，教師在學(xué)生做課堂練習(xí)的時候多與學(xué)生面對面交流，對學(xué)生不會做的試題進(jìn)行面批面改，將已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和實(shí)際情況相聯(lián)系并進(jìn)行比較和修正，從而解決一些復(fù)雜問題，有效地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績.

二、使用多媒體等優(yōu)質(zhì)資源，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和第二課外活動開展中，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師要尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.一方面，要適時適度地挖掘多種多媒體教學(xué)資源，通過多種形式聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象難懂，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的魅力;另一方面，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)生活實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).教學(xué)中不能僅僅關(guān)注現(xiàn)實(shí)性和趣味性，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，真正使生活為教學(xué)服務(wù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展.

三、實(shí)施開放性、生活化的家庭作業(yè)模式

在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生的作業(yè)僅僅是一些單調(diào)枯燥的算術(shù)題，簡單地重復(fù)，機(jī)械地反復(fù)，這樣不但不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，反而浪費(fèi)了學(xué)生的許多時間.因此，在倡導(dǎo)生活化教學(xué)的理念下，教師留的數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)該適應(yīng)改革要求，注重作業(yè)的生活化和實(shí)踐性.這樣可以在知識應(yīng)用的同時，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，訓(xùn)練了學(xué)生良好的敏感度.特別是布置家庭作業(yè)和寒暑假作業(yè)時，教師應(yīng)該多布置一些生活化的作業(yè)、動手和操作性強(qiáng)的作業(yè)，不能像以往一樣布置一些抄教材練習(xí)題、單元卷10遍或20遍，致使一些學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生和反感，適得其反.

四、運(yùn)用幽默語言教學(xué)，給學(xué)生營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍

幽默，是語言的最髙境界，幽默的語言能讓人如沐春風(fēng)，幽默的語言能帶來無限的樂趣.幽默的語言，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍和諧歡快，有利于學(xué)生探究知識和激發(fā)創(chuàng)造.比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解較有難度的“雞兔同籠”試題時，教師問：“有頭45個，足114只，問雞兔各幾？”有的學(xué)生低頭默算，有的面露茫然，這時教師下令：“全體兔子起立，藏起前兩足！”學(xué)生哄然大笑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有步驟地回答和解決問題.

五、營造課堂本真，讓學(xué)生從生活中實(shí)踐數(shù)學(xué)

特別是在當(dāng)前新課程改革背景下，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系更成為一個熱門的研究課題.但是，部分教師在具體教學(xué)實(shí)踐中，并沒能很好地處理數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化陷入了誤區(qū).生硬枯燥的教學(xué)設(shè)計(jì)和簡單游戲教學(xué)無法帶給學(xué)生真正的思維挑戰(zhàn)，使學(xué)生的游戲中熱鬧過后，忽視了對數(shù)學(xué)問題思考方法的學(xué)習(xí).例如，在講授年齡問題時，教師為了引起學(xué)生的興趣，在課堂里創(chuàng)設(shè)多組生活情境，學(xué)生一開始是充滿好奇心理，積極參與討論，但是在多次重復(fù)性情境演練中，學(xué)生分散了對問題本身的注意，使學(xué)生的思考和探索停留在表層和形式化階段.這樣，課堂教學(xué)活動就陷入了誤區(qū)，影響了正常教學(xué)內(nèi)容的完成，熱鬧過后課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).所以，我們必須尊重學(xué)生的心理、年齡發(fā)展需求，積極創(chuàng)造有價值的數(shù)學(xué)生活問題.

總之，只要每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的課堂實(shí)際去總結(jié)，就一定能夠找到最適合自己學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)方法.

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