“學科核心素養”導向下的高中政治綠色課堂模式

呂丹丹

摘要：新課標的實施，在高中政治學科的教學中，要重視學生的核心素養培養，要重視學科核心素養教育。“學科核心素養”指導下要開展高中政治綠色課堂教學，對學生進行全面教育，提高其綜合素質和能力。

關鍵詞：學科核心素養;高中政治;綠色課堂

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0232 - 01

教育是為了進行人才培養，對社會活動和人類身心發展進行有效促進。學科核心素養學校教育必須在課堂實施，課堂教育要求生態平衡，這是新課改的要求。高中政治教學要有立德樹人思想，對學生進行學科核心素養培養，實施綠色課堂模式開展教學。高中政治要在學科核心素養指導下創建綠色課堂，要求教學平衡，課堂教學時以學生為主體，對學生進行綜合素質和能力的有效培養，增強課堂教學效果。

1.分析高中政治學科核心素養

高中政治學科核心素養是要求學生進行政治學科的學習中，得到相關學科知識，體現政治教育教育思想。

1.1政治認同

這是指人們贊同和認可相應的社會制度及意識形態，能在社會政治生活當中體會到情感歸屬感。如今的高中學生有其獨立的思想、情懷和個性，是心智活躍時期，學生和社會接觸時，會對自己身份進行有效明確，會把自己當作某個政治信念的信仰和追求者，或者是某個黨派成員，進而自覺的對自己的政治行為進行合理規范。因此，政治課教學要對學生認知狀況進行高度重視，經過課程的學習，提高學生的理論、道理、制度、價值等認同感，讓學生真正認識到發展具有中國特色的社會主義是祖國建設、民族振興、國民幸福的保障;了解和認識到社會主義核心價值觀是建設國家、社會的家價值標準。

1.2理性精神

這是人們進行世界認識和改造中展示出來的自主、理智、反思等行為特征和思維品質[1]。在高中政治課程的教育教學中進行學生理性思想的有效培養是其課程教育的目標。經過政治課程的學習，可以使學生的認知能力逐漸的從感性認識上升到理性認識，對思維當中的片面性進行有效消除，要學習以不同思維方式和角度看待問題。

1.3法治意識

法制通常含有兩層含義，首先是已經頒布和實施的法律可以得到普遍服從。其次，得到大家普遍服從的法律是已經完善的正在實施法律。所以，法治意識可以理解成是人們進行社會實踐活動時對相應法治知識、觀念、態度、思想等的綜合認知。因此，在進行政治教學時，要重視相應的案例收集和應用，利用案例分析，使學生可以拓寬學習視野和法律認知，明辨法律情感，在具體實際行為中有效鞏固相應的法律思想和觀念。

2.學科核心素養導向下高中政治綠色課堂模式的建立

2.1提升老師核心素養教學思想，開拓學習空間

老師的思想對學生核心素養培養有重要影響和作用。在進行高中政治教學中，要改變老師的教學思想，以現代學科核心素養指導教學，在實際的教學中要講究理解的深度、應用的適度、拓展的寬度及效果的厚度，對學生進行多方位、多角度引導，增強學生學科核心素養[2]。在具體教學中不能只重視課堂教學，要走出課堂，有效開拓政治學習空間，促進學生素質的提高。比如在人教版必修1的《經濟生活》教學時，老師引導學生分析和研究關于健康消費、中學生理財觀念等課題，并引導學生觀察生活，分析生活當中的關于貨幣、消費、市場物品價格等各種實際情況，對相應的具體實際生活情境和課本教材內容相結合，應用課本知識解釋和分析生活實際情況，樹立正確的價值觀。

2.2 豐富政治學科教學內容，延伸政治知識空間

現代教育教學的實施，老師要研究學科知識，完善知識結構，有效培養學生政治學科核心素養教育教學資源，對學生進行知識深化，升華學生思想品質。老師要結合政治學科教學知識，進行知識空間的有效延伸，豐富政治教學內容。使學生更好的表達自己的思想和感悟。比如，學習人教版必修1的《經濟生活》第六課的“投資理財的選擇”時，老師根據課本內容拓展相關股票、債券知識，結合當今股市熱點和股價行情簡要分析和研究，通過分析生活實際，使學生在體驗生活實際的過程中深入理解課本知識，有效提升學生的素質和能力。

2.3應用多種教學形式，有效落實學科核心素養

可以以問題探究方式提高學生的理性精神和政治認同。如今高中學生生長環境多元化，學生社會經驗少，比較幼稚，進而會產生多元價值觀，會產生社會現象的疑惑，具有很大價值差異性，因此，老師要對課程進行精心設計，和學生生活貼近，和社會生活熱點相聯系，結合相應問題進行相應的辨析和討論[3]。經過思考和討論，在平常事情當中獲得相應理論，以多角度、多方向對社會和人生進行反思，得到教益和啟迪，進而獲得思想統一和共識，得到正確價值選擇和判斷，得到政治認同。另外，通過社會實踐對學生公共參與意識和法治精神進行有效提高。現代社會是法制社會，重要的是加強公民相應的法治意識。政治課程的教學對學生進行法治意識培養，要在思想上感動學生。在具體教學時，應用熱點案例開展相應的教學，可以組織學生表演、合作探究等形式分析和研究案例。

3.結語

綜上所述，學科核心素養是符合新課標思想，在高中政治的教學中，實施平衡綠色課堂模式開展有效教學，要求老師和學生共同參與，和課本教學內容相結合，和社會及生活實踐相聯系，更好的實施教學活動。

參考文獻：

[1] 邱斌，左群，核心素養視野下高中思想政治學科活動課堂構建[J].教育導刊，2017（4）：51 - 55.

[2]袁琨，打造政治生問課堂達成學科核心素養[J].新課程研究，2017（11）：51 - 52.

[3]朱梅，克服“花盆效應”，構建高中政治綠色生態課堂[J].課程教育研究，2015（ 26）：80 - 80.