淺談情境教學法在小學語文古詩教學中的應用

辛穎

◆摘 ?要：近年來，隨著新課改的推進，小學的古詩教育的要求越來越高。在教學過程中，教師應繼續改進傳統教學方法，加強教師與學生之間的互動，激發學生對學習的興趣。為了實現這一結果，教師可以使用情景教學法。

◆關鍵詞：情景教學法;小學語文;古詩教學

1引言

情景教學法，是在教學過程中，教師故意營造具有特定情感維度的現場和具體場景，從而形成情感的體驗，幫助學生理解教學材料并提高他們的理解能力。情景教學法教學的實質是激發學生的感受。古典詩歌教育一直是小學語言教育的核心和難點，如果在古詩教學中采用情景教學法，就可以激發課堂文化，使乏味枯燥的知識更有意義，更有活力。

2情境教學法應用于小學語文古詩教學中的意義

2.1激發學習興趣

在教學過程中，教師應側重于激發學生學習古詩的興趣。古詩的特點是模棱兩可，難以理解，這使得學生很難學習，因此他們對學習古詩的興趣很低。利用以小學語言教學的教學條件，以及教師和學生的身心特點和精神面貌，使用視頻、動畫、音頻、圖片創造使學生可以感興趣的學習環境，從而吸引學生對學習古詩的興趣，以及學生對古詩的學習愿望與熱情。

2.2推動教學的進步

在傳統的小學古詩教學過程中，教師往往采用“灌輸式”教學方法，只側重于向學生傳授相關知識，使他們只能被動接受。這種“灌輸式”的教學方法忽略了學生的主體地位，隨著時間的推移，大多數的學生語文學習興趣降低，甚至一些學生產生逆反心理，最終產生厭學情緒，教師卻視而不見，置若罔聞，也很難令學生在學習過程中感受到學習古詩的魅力。如果能夠應用一種更敏感的方法，并將小學語言教學的教學狀況相結合，教師可以利用先進的現代化教學技術，包括多媒體技術，讓參與的課程的學生從中受益，同樣，課程的教師也可以使自己的教學方法更豐富。

3情境教學法在小學語文古詩教學中的應用方法

3.1運用多媒體技術

隨著科學和技術的進步，多媒體媒體廣泛用于教學，取得了良好成果。由于小學生很難在學習過程中長期集中精力，教師應考慮到這些特點，積極創造有意義和有樂趣的教育環境，從而激發學生對教育的興趣，并使他們積極參與學習。通過多媒體，教師可以向學生展示視頻、動畫、音頻或與學習有關的圖像，使他們熟悉古代詩歌的圖像，拉近距離，使古詩更生動活潑、更清晰，從而增強他們的印象和理解。

例如，在介紹古詩《靜夜思》時，教師可以通過多媒體向學生展示月夜的照片或錄像，學生可以通過視覺觀察迅速進入古代詩歌的照片。與此同時，教師可以指導學生與同學分享他們所看到的月球景象，從而讓學生更深入地了解作者的感受。教師還可以通過《靜夜思》多媒體廣播讀音頻或視頻，幫助學生理解這首老詩的節奏。

此外，在教學過程中，教師可以向學生傳授古詩句，幫助學生感受詩人表達的思想，幫助他們形成自己的思想。舉個例子，老師可以根據“疑”、“舉頭”和“低頭”等詞語的動作，讓學生們進行對古人的模仿，使學生們感同身受。因此，通過多媒體在小學進行古詩教育可以激發學生對學習的興趣，鼓勵積極的思維，從而提高教育的效果。

3.2采用情景閱讀

教師應將重點放在在小學古詩教學時應用閱讀方法上。閱讀可以分為良好閱讀、單一閱讀、美學閱讀等。

例如，在談到古詩《題西林壁》時，教師應在學生們閱讀前簡要介紹一首古詩《題西林壁》的背景，也就是說，蘇軾在廬山巡游時寫了一首《題西林壁》的詩。在學生學習了古詩的創作背景后，教師應提出適當的問題并允許他們閱讀，以便學生可以思考閱讀過程，加深他們對相關知識的印象。例如，教師可以問為什么作者說“不識廬山真面目”，然后讓學生閱讀并思考這個問題。通過閱讀，學生能夠分析和理解句子和詞語，理解關鍵詞的含義，理解詩人表達的思想感覺，從而提高小學古詩教學質量。

3.3讓學生進行聯想

在小學的詩歌朗誦過程中，教師應注重提高學生對古詩的啟發，以便在交流過程中與他們溝通、教育、感染和激勵。比如說，盧綸的《塞下曲》描寫了將軍的部隊出獵，但全詩之中并沒有出現高大英勇等詞語，在這一點上，教師可以讓學生想象，通過“將軍夜引弓”和“沒在石棱中”讓學生聯想當時的情景。通過這種聯想，學生們腦海中自動地獲得偉大、著名和勇敢的將軍的形象。此外，將學生與古代詩歌中的照片聯系在一起，引起了“為什么老虎被將軍打傷了，卻要到第二天才進行捕捉”的問題，因為教師可以分析詩歌集并回答他的疑慮。我國的古詩更加隱含，重點是要顯示將軍們的信心，他們總是被一槍斃命，必須在不擔心老虎逃跑的情況下瞄準目標;第二，詩人更清楚地描述將軍們的威望，如果他看了結果，他就不會像現在這樣產生明顯的總體影響。這種教育方法有助于提高學生對知識的了解，提高其效率。

4結束語

綜上所述，在小學古詩教學時采用情景教學法，會引起學生的學習興趣，提高他們對古詩的印象和理解，從而提高小學教學的質量和效率。因此，在教學過程中，教師應側重于應用情景，并創造豐富的教學條件，使學生能夠在理想的環境中完成學業。

參考文獻

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