提高小學生數學學習興趣的策略探究

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摘 要：在小學數學教學當中，教師在進行數學教學之時，需要對學生進行數學學習興趣的培養，以此不斷提高學生進行數學學習的動力。因此，在小學數學教學當中，教師要結合學生的行為特征，并采用多種能夠增加課堂趣味性的方式，對學生進行數學知識的講解，從而不斷提高學生學習數學知識的興趣。本文以自身教學經驗為例，對提高小學生數學學習興趣的策略進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;巧妙導入;創設情境;動手操作

興趣是指導學生進行高效率數學學習的最好老師，它可以讓學生始終都保持著對有關數學知識進行不斷探索的熱情。因此，在小學數學教學當中，教師要重視采用能夠提高小學生數學學習興趣的方法，對學生進行數學教學，從而實現提高小學生數學學習興趣的目的。

一、巧妙導入

在小學數學教學當中，教師要讓學生能夠有興趣去學習教材當中的數學知識，首先就需要在課堂一開始，為學生設計非常精美的課堂導入，以此可以讓學生在課堂上認真聽教師講述的有關知識，進而提高學生獲得數學知識的效率。因此，在小學數學教學當中，教師要采用效果顯著的方式，對學生進行巧妙的導入，這樣，不僅可以讓學生樂于參與到小學數學教學活動當中，還可以比較容易地讓學生進入到數學新知識的學習當中。

例如，以“元、角、分與小數”為例，一上課，我沒有直接為學生講述本節課的有關內容，而是先結合學生日常購物的場景，向學生提出了以下問題：同學們，你們在平時的生活當中，自己買過文具嗎？你們還記得各種文具的價格嗎？然后，我讓學生結合自己的購物經歷，說出了不同文具的價格，如鉛筆三角一支;筆記本三元五角一本等等。在此基礎上，我結合學生說出的價格，為學生書寫了有關板書，如鉛筆0.3元/支;筆記本3.5元/本等等，并結合我寫的板書，讓學生討論了板書上的數字與自己以前學過的數字的區別。在學生討論結束之后，我對學生說道：同學們，你們說的非常棒，像0.3、3.5這樣的數字，我們稱它們為小數，而這就是我們這節課將要學習的內容，現在就讓我們走進“元、角、分與小數”，共同探究一下與小數有關的知識吧。這樣，教師通過對學生進行巧妙的導入，不僅使學生樂于參與到小學數學教學活動當中，還比較容易地使學生進入到了數學新知識的學習當中。

二、創設情境

在小學數學教學當中，教師在進行數學教學之時，通常會結合教材當中的有關知識，并采用多種方式，為學生創建一個與教材內容有關的情境，讓學生在情境中對教材當中的數學知識進行思考與探索，以此使學生學習數學知識的興趣越來越高。因此，在小學數學教學當中，教師要重視情境的創設，這樣，不僅可以提高學生學習數學知識的主動性，還可以活躍小學數學教學課堂的氛圍。

例如，以“生活中的負數”為例，在講述教材內容時，我先為學生出示了一張顯示某一地區（如，北京）一天的氣溫變化的圖片，并結合圖片當中的有關數據，向學生提出了以下問題：圖片當中的-3℃、5℃分別代表什么意思呢？并讓學生結合自己對溫度的認識，對我提出的問題進行了思考與探究。在學生探究結束之后，我為學生講述了-3℃、0℃、5℃各代表的含義，以此為學生引出了負數的概念。然后，我讓學生相互之間討論了生活當中還有哪些地方應用到了負數，并結合具體事例，為學生講述了負數的有關知識。這樣，教師通過為學生創設教學情境，不僅提高了學生學習數學知識的主動性，還活躍了小學數學教學課堂的氛圍。

三、動手操作

在小學數學教學當中，教師在為學生講述教材當中的有關知識時，需要讓學生親自體驗數學教學，并讓學生親自進行動手操作，以此不斷激發學生學習數學知識的興趣。因此，在小學數學教學當中，教師要重視讓學生親自動手操作，這樣，不僅可以讓學生掌握更加全面的數學知識，還可以降低學生掌握有關數學知識的難度。

例如，以“長方體（一）”為例，為了讓學生能夠準確掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊的有關知識，在講述教材內容時，我先為學生準備了長方體和正方體的模型。然后，我讓學生自己動手操作，讓他們用剪刀剪開了長方體和正方體的不同的棱，對長方體和正方體進行了展開。在學生操作結束之后，我讓學生觀察了自己得到的展開圖，并讓學生與其他學生進行了交流，使學生知道了不同的剪開方式所對應的展開圖。之后，我讓學生將自己得到的展開圖進行了折疊，以此加深了學生對本節課有關知識的理解。最后，我讓學生結合長方體和正方體的展開與折疊的情景，探究了計算長方體和正方體的表面積的方法，并讓學生應用自己掌握的有關知識，對教材當中的例題進行了解答，以此鞏固了學生掌握的有關知識。這樣，教師通過讓學生親自動手操作，不僅使學生掌握了更加全面的數學知識，還降低了學生掌握有關數學知識的難度。

總而言之，在小學數學教學當中，教師要積極探索各種能夠提高小學生數學學習興趣的策略，并采用各種有效的方式，對學生進行數學教學，以此不斷提高學生對有關數學知識進行深入探究與學習的興趣，從而早日實現小學數學教學目標。

參考文獻：

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[2]葉清娟. 如何提高小學生學習數學的興趣[J]. 都市家教月刊，2016（4）：78-78