有效課堂，重在興趣

盧安榮

摘 要：隨著新課程改革的深入推進，學生學習興趣的激發成為教師極為重要的教學目標，只有給予學生引導，讓其積極投入到課堂教學之中，把學生的主體作用充分發揮出來，才可以有效提高課堂教學效率。在教育教學中興趣所發揮的作用極為重要。其不僅可以使學生的注意力更集中，促進學習質量效果和有效性提高，同時還能充分調動學生的學習積極主動性，所以在教學過程中培養學生的學習興趣極為重要。在小學階段的教學中語文占據著極為重要的位置，其對學生綜合能力的培養極為有利，因此，為了將語文教學的綜合教育效果提高，培養學生的語文學習興趣具有十分重大的意義。

關鍵詞：小學語文 學習興趣 培養策略

小學階段的學生正處于興趣形成的重要時期，此階段的學生學習目標模糊，不喜歡枯燥的語文學習，所以，小學語文課堂中對學生的學習興趣進行激發意義極為重大，激發學生的學習興趣有利于學生將良好的學習習慣養成，同時可以促進課堂教學效率以及學生語文學習水平的顯著提高。小學生語文學習興趣的激發需要教師將傳統的教學觀念轉變，圍繞學生革新教學方法，調動其課堂參與和思考的積極主動性，在語文學習中獲得自豪感、滿足感，從而愛上語文學習。

一、創設教學情境，激發學習興趣

盡管小學階段的學生對自己身邊的常識和知識均有自己的看法和理解，但是因為其年齡較小、缺乏豐富的閱歷，造成小學生難以充分正確理解所學知識，也會加大課堂學習難度[1]。相較于學生而言，教師感悟語言魅力的能力更強，所以，教師應對每一節課程的教學目的予以明確，借助自身的體驗和感受，和動作表情等語言相結合，為學生營造良好的學習氛圍和情境。

以《小蝌蚪找媽媽》一課為例，教師在教學中可以借助多媒體設施，在網絡資源中將相關事例找出來展開輔助教學，可以把《小蝌蚪找媽媽》的動畫視頻播放給學生看，或講述班級中的相關感人事跡以及網絡上的真實感人故事，以此帶領學生充分融入課程的教育中。如此，學生借助感同身受或觸景生情有效提高自身的認知力，從而積極主動參與到課文學習之中，把課文所要表達的中心思想掌握好。借助營造教學情境，使小學生密切聯系課文和現實，化抽象為具體，記憶力更加深刻，最終有效激發學生的學習興趣和動力，使其將課程目的順利達到。

二、運用現代教學手段，激發學生的學習興趣

現階段，信息化技術在各行各業得到了廣泛應用，課堂教學也不例外，在課堂教學中運用多媒體輔助教學具有十分顯著的優勢。小學語文教師在課堂教學中要靈活借助現代化教學手段，將其學習興趣充分出來[2]。在實際教學中，運用現代化多媒體技術輔助教學。借助多媒體教學設備中的視頻、圖片、聲音的形式，為學生展示課文內容，以此刺激學生的多重感官，進而增強小學語文課堂教學的形象性和生動性。借助此方式，既可以讓學生對學習充滿濃厚的興趣，同時還能使學生深刻理解課文內容。

以《小池》一課為例，學生在學習本課的時候，諸多學生對詩中描繪的場景興趣不大，或不能結合詩詞對詩中所描繪的場景進行構建，進而造成學生不能理解詩中所提及的泉眼、樹蔭、小荷等景物，同時難以將詩中所描述的畫面感感受到。對此，教師可以借助多媒體教學設備，把相關視頻、圖片和聲音展示在學生面前，如池塘中荷花綻放的視頻、池塘景色的圖片、夏日的蟬鳴聲等。借助此方式，形象、直觀地為學生呈現詩中的內容，加深學生對詩中景象的理解，感受作者所要表達的思想感情，進而使學生對詩歌充滿濃厚的學習興趣。

三、結合生活，增強學生的學習興趣

大部分學生不喜歡某一學科的學習，主要是因為學習目標模糊，不知道從何下手，覺得學習用處不大。那么，要想給予學生幫助，加深其對學習實用性的認識，就必須善于和實際的生活例子相結合，使其將學習的目的性了解到。所以，教師需要事先將學生的生活情況了解到，和學生的心理特點相結合，開展課堂教學[3]。

以《坐井觀天》一課為例，教師在教學中可以要求每一位學生把一張紙準備好，將紙卷成一個圓筒。之后，把學生帶到操場上，向學生提問：“現在你們看天上，看到了哪些東西？”一些學生說：“可以看到天空。”一些學生說：“可以看到小鳥、白云。”等等，然后，教師再讓學生把圓筒放在眼睛上觀看天空，此時，再向學生提問：“利用圓筒看天空，你們看到了什么？”學生仍說：“看到了小鳥、白云和天空。”然后教師再問：“那么，前后看到的天空有沒有不一樣的地方？”以此和文章中青蛙在井底看到的天空和在井外看到的天空有什么不同相呼應。如此，讓學生了解到環境的大小和我們眼界的大小息息相關。

結語

最好的老師即為興趣，同時其也能讓學生積極主動投入到課堂教學活動中。在課堂教學中展開興趣教學有利于學生對學生保持持久的興趣和動力;可以適時將學生的興奮點抓住，進而在學習中將學生的獨立性和主體性有效發揮出來，調動學生參與課堂教學的積極性。教師可以營造良好的課堂氛圍，使學生對學習產生濃厚的興趣，同時還可以有效培養學生的創新精神和實踐能力。

參考文獻

[1]馮冬梅.淺談在新課改的背景下如何提高小學語文學習興趣[J].新課程（中），2017（3）.

[2]鄺雪蓮.關于提升小學語文學習興趣的探究[J].才智，2018（14）：97.

[3]鐘家燕.淺析如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].情感讀本，2018（5）：114-114.