有效提升高中學生數學素養的策略

黃惠金

摘 要：素質教育的深入發展，明確了學科素養在教學中的地位。發展學生的學科素養已經成為激發學生學習興趣、發散學生思維的一個重要手段。本文筆者結合自身的教學實踐，以高中數學為研究對象，首先分析了培養高中生數學素養的必要性，并從如下幾個方面對有效提升高中生數學素養的具體策略進行了論述，僅供相關教育者研究參考。

關鍵詞：高中數學 數學素養 培養策略

數學素養屬于認識論和方法論的綜合性思維形式，具有概念化、抽象化以及模式化等特征。數學素養就是學生在原有知識的基礎上，經過有效的發展，學生在解決實際問題時運用的數學方法、數學思維等方面的品質。下面本文就以此為出發點對文章主題進行具體說明。

一、培養高中生數學素養的必要性分析

1.高中數學教學改革的需要

雖然高中數學課程的變革取得了一定的成效，其課程體系和內容都順應了新課改的發展要求，但并未完全適應現代化教育發展的需要。為了踐行人才強國的戰略，培養高素質、高能力的人才，必須加強學生自身素養的培養。同時為了順應新課改的發展要求，必須將數學素養融入數學課堂的各個環節中去。發展學生的數學素養是教育改革的需要，其會有效推動數學教學的不斷前進。

2.學生長遠發展的需要

隨著社會競爭的日益增強，學生日后在生活和工作中都會遇到各種問題。面對這些難題，學生需要具備有效處理、正確分析的能力，而這種能力恰恰是教學中學科素養能夠達成的。良好的數學素養對推動學生的長遠發展有著積極的意義。[1]

3.建設社會主義的需要

社會技術的進步推動了經濟建設的發展，而人們對數學知識也有了更新的認識。一是因為經濟的表達越來越趨向于數學化，二是經濟有賴于對系統數學的分析，所以不僅要引導學生牢固掌握數學知識，還要注重發展學生解決實際問題的綜合能力，所以培養學生的數學素養刻不容緩。[2]

二、有效提升高中學生數學素養的策略

隨著經濟、政治等國際競爭的日益增強，諸多問題的顯現都反映到國家教育上來。所以人才的競爭也是國家發展的主動力，為了增強我國的綜合國力，提升自身的國際競爭力，除了要發展文化和經濟之外，更要注重人才的培養，特別是復合型、綜合型人才的培養。而優質的素養才是發展復合型、綜合型人才的重要特質，也是學生成為合格接班人的必備品質。

1.基于學情，開展針對性教學

素質教育是高中數學的一個重要部分，因此教師要平等對待每個學生，從學生的基本學情出發，重點關注學困生，以讓每個學生都能從中獲得提升和發展。要想提升學生的數學素養，必須積極創新教學模式，尊重學生的主體地位，明確教師的引導作用，根據學生的具體差異開展針對性教學，讓每位學生都能從中獲得學習的成就感，最終引導學生形成良好的數學思維。

2.加強課內外的練習，發展學生的數學素養

雖然數學具有一定的抽象性，但其都是對現實世界的高度概括。很多的數學概念都能在生活中找到原型，所以教師要注重理論知識和現實生活的聯系。在作業設置中，要保持知識訓練和數學應用訓練的平衡。實踐類型的作業不僅要融入基本知識點的訓練，還要和知識的實際應用結合起來，以讓數學概念在學生的實際活動中得到消化和吸收，進而達到發展學生數學素養的目的。

3.積極創新溝通平臺，讓學生在交流中獲得發展

經教學實踐調查研究表明;當今高中階段的學生雖然具備了一定的解決問題的能力，但尚未成熟。所以高中數學教師要積極創設溝通平臺，加強學生間的交流與合作，讓學生在知識的輸出和內化中得到提升，并最終實現提升數學素養的教學目的。而要想讓學生在交流中獲得提升和發展，除了要發展學生數學語言能力之外，還要注重培養學生概括、總結的能力。例如在學習《圓和圓的位置關系》這節內容的時候，在前面已經學過直線和圓的三種位置關系，所以在圓和圓的位置關系這節內容學習的過程中，教師便可以將全班同學分為若干小組，讓學生們根據所學的知識，去概括圓和圓的位置關系，如此不僅幫助學生鞏固了知識，而且有效提升了學生的概括和總結能力。

4.發展學生的數學語言能力

只有掌握了學科語言才能更好地理解知識。所以在高中數學教學中，教師要采用數學語言開展教學，讓學生在正確解讀數學語言的基礎上提升自身的數學素養。由于高中數學語言的抽象性，學生很難進行深入的理解，這就離不開教師的講解和剖析以及學生的討論，只有經過反復的推敲學生才能將數學語言轉化為內在的能力，才能將其運用到解決實際問題中去。[3]

5.發展學生的創新能力

科技是推動國家不斷發展的根本動力，而推動科技發展的就是創新。由此可見創新能力的重要性，教學也是如此。因此學生只有具備了創新理念，才能運用新的思維方式去解答問題，才能體現數學素養的價值。學生只有不斷地創新，才能在遇到各種問題的時候迎難而上，才能以積極的態度去解決，發展學生的創新能力要引導學生敢于突破。

結語

數學作為高中階段的一門基礎學科，對其他學科的學習起著積極的推動作用。所以，教師不應該將時間和精力花費在提升學生數學成績方面，更要注重發展學生的數學素養，如此才能提升學生解決實際問題的能力，才能推動數學的長遠發展。

參考文獻

[1]李凱.引入數學文化提升學生數學素養研究[J].《成才之路》.2017（14）：23.

[2]王博.高中數學素養的發展策略研究[J].《華中師范大學》.2013.

[3]楊紅生.高中數學核心素養的內涵及培養策略[J].《數學大世界（上旬）》.2017（5）：23.