“互聯網+”背景下數學教學的研究

李耀君

【摘要】 ?互聯網+的背景下，不僅為社會生產和人民生活帶來了巨大的創新和變化，而且對于基礎教育教學而言也帶來了重大的革新。對于高中數學教學而言，由于不同客觀因素導致長期以來教學效率較低的問題，影響了學生數學水平的提升，通過互聯網+教學的深入而廣泛的運用，為高中數學帶來了新的生機與活力，切實提升了教學效果。本文主要就互聯網+背景下的高中數學教學進行研究，分析當前教師教學存在的一些問題，研究互聯網+對于高中數學教學的重要意義，以及研究在互聯網+背景下高中數學應該如何進行創新教學，從引入生動的微視頻教學、深入運用移動軟件教學、運用計算機輔助工具教學等方面進行分析。

【關鍵詞】 ?互聯網+ 高中數學 微視頻 移動軟件 計算機輔助工具

【中圖分類號】 ?G633.6 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-179-01

在當前高中新課程改革的背景下，要求高中數學要進行改革與創新，通過有效的教學方式提升教學效果、提升學生數學綜合能力，適逢互聯網和信息技術的發展，為教育教學改革提供了更大的可能，尤其是在互聯網+的概念提出后，加上大數據技術的運用，可以為高中數學教學的革新提供更多的便利。互聯網+是創新驅動發展戰略下的一種互聯網發展新業態，是在知識社會創新推動下催生的的一種經濟與社會發展的新形態，互聯網+就是“互聯網+各個傳統行業，這不是簡單的機械相加，是利用信息通信技術、互聯網資源與平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造出新發展業態。對于高中數學教學而言，就是運用互聯網平臺與資源，融入到傳統教學中，對其進行深入創新。

一、當前教師教學存在的一些問題

首先是互聯網+的意識不強。很多高中數學教師對互聯網+的認識程度不高，對運用互聯網+教學的意識不強，現在大多數情況下仍然運用傳統教學模式，認為信息技術教學運用成本高、浪費時間、效率較低，這實際上都是由于這些教師對互聯網+的認知片面、了解不夠導致的。

其次是互聯網資源的整合能力欠缺。在互聯網+的背景下對傳統教學進行創新，需要借助信息技術工具，檢索、調整和優化不同的互聯網資源，將這些資源有機地整合起來與教學內容相適應，從而制作出教學課件、微視頻等，但是很多教師普遍缺乏這方面的能力，一般只是運用簡單的多媒體課件實施教學。

最后是實際操作與運用能力缺乏。在獲取資源并進行加工后，就要將這些資源進行合理利用，但是實際運用中由于操作水平和運用能力限制導致效果欠佳。

二、互聯網+對于高中數學教學的重要意義

由于高中數學本身知識內容非常豐富、難度較高，加上教師教學方式的問題，導致很多學生的數學成績不夠理想。通過將互聯網+教學深入地融合起來，教師可以運用微視頻教學，將數學知識內容生動直觀地展現出來，幫助學生更好地進行預習、復習和解決重難點知識;也可以運用移動軟件教學，比如微信、直播軟件和專門的課程軟件等，將這些運用在課堂和課下教學中，對于學生學習具有有效的幫助作用。總之，互聯網+教學模式能夠有效提升高中數學教學效果。

三、互聯網+背景下高中數學的創新教學

（一）引入生動的微視頻教學

在互聯網與教育教學結合的過程中產生了微課教學模式，它主要是以微視頻為核心的一種教學模式，具有短小精湛、方便靈活和高效的特點。通過將微視頻運用到高中數學教學中，能夠將復雜和零散的知識內容串聯起來，構成一整套系統，或者對于某些教學重點和難點進行專題講解，從而有效提升學生學習效果。因此在互聯網+的背景下，教師可以根據數學教學內容制作微視頻，將數學知識內容生動的展現出來，以此幫助學生課前預習、課堂學習和課后復習。

（二）深入運用移動軟件教學

移動軟件即我們常說的app，這些移動軟件既可以是微信等移動通信軟件，用其中的公眾號功能發布學習視頻，也可以是教育直播軟件，幫助學生在課余時間學習，還可以是教育類軟件，利用其中的資源和相關功能輔助學生學習，教師要合理運用這些軟件，使其發揮更大的作用。比如，在“隨機事件的概率”中，教師可以運用公眾號發布一些辨析必然事件、不可能事件和隨機事件的方法，加入一些生活中常見的事件以此幫助學生理解，比如不可能事件可以是“常溫下鋁合金能夠融合”，隨機事件可以是“小明購買的體育彩票能夠中獎”，必然事件是“中國北方早上太陽從東方升起”等。

（三）運用計算機輔助工具教學

由于高中數學中含有很多函數與立體解析幾何的知識，所以計算機輔助教學工具對于高中數學教學也是非常重要的，比如可以借助計算機繪制函數的圖象、通過信息技術探究指數函數的性質、運用信息技術方程的近似解、通過收集數據并運用軟件建立函數模型等。再比如，對于橢圓的性質的教學，教師可以運用CAI軟件軟件在課堂上實時繪制橢圓，通過這種動態化的教學能夠有效吸引學生注意力、提升學生學習的積極性與興趣;在關于解析幾何和三角函數的運用教學中，傳統的教學方式中教師往往需要耗費一定的時間在黑板上畫圖，這樣就浪費了一定的時間，而運用多媒體課件直接展示又不具有直觀性，而通過計算機輔助軟件能夠實現快速的實時繪制和動態播放，從而提升教學效率。

結束語

綜上所述，互聯網+的背景下高中數學教學應該及時進行創新。在互聯網+的背景下，當前教師教學過程中存在著一些問題，如互聯網+的意識不強、互聯網資源的整合能力欠缺、實際操作與運用能力缺乏等。互聯網+對于高中數學教學的重要意義，教師可以通過引入生動的微視頻教學、深入運用移動軟件教學、運用計算機輔助工具教學等，實現高中數學教學效果有效提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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