高中數學教學和諧性課堂實際分析

馮雪花

【摘 要】高中數學對于高中的課程體系來說是比較重要的，數學能夠培養人們的理性思維和邏輯思維能力，對于如今物質生活條件充足的人們來說，將更加看重素質教育在課程體系中的發展，對于培養學生綜合能力和養成終身學習的習慣有了更加明確的期待，因此在高中數學課堂教學中，如何更加高效和諧的構建課堂氛圍，提高教學效果是值得我們研究的。本文就基于對傳統教學構建和諧性課堂面臨的困難和挑戰，發現影響學生全面協調發展的原因，提出相關的建議，從而進行新課程的改革，將學生的數學意識培養的更加完善，讓課堂中的和諧性成為常態化。

【關鍵詞】高中數學;和諧性課堂;教學分析

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0165-01

一、和諧性課堂的特點

教育的和諧性要以科學理論為導向，其宗旨是人的自身發展和社會發展兩種需求相互和諧。在一個協調的教學環境中，各種教育因素是優化的，學生能夠在多方位得到和諧的教育。追求構建充滿和諧和智慧的數學課堂，是許多教育學者的目標，在他們的理念中，數學課堂是豐富而充滿活力的，在老師創設的教學情境中，每一個學生都能夠有自我的個性、熱愛生命并充滿智慧、對數學知識保持需求心。然而由于學生的成長環境各不相同，他們在成長過程中會面臨著各種各樣的影響，這些影響會造成他們在基礎知識、認知能力和學科掌握能力等方面都不太一樣，因此我們在和諧性的教學課堂中，首先要保證的就是學生的主體地位，老師只是學生學習環境的營造者和參與者，與學生保持合作關系，并且對其發展方向進行指引，讓學生們能夠在平等愉快的氣氛中，主動的獲取知識和技能，并且發展他們的情感態度和價值觀。除了強調學生的主體地位，和諧性課堂還有一個鮮明的特點，就是老師首先要明白自己的教育和學生的學習是一個和諧的關系，在這種心態下，老師才能夠更加有計劃的進行教學活動，讓教和學是相輔相成的，師生關系的和諧將會給學生帶來更多的情感和智慧。

二、構建和諧性課堂的方法

1.構建師生關系的和諧性。

和諧性的數學課堂核心就是師生關系的和諧，這是構建和諧課堂的基礎，在課堂教學中，師生關系是最重要的人際關系，具有良好的師生關系對教學效果的提升有極大的幫助。老師在教學過程中要把學生看做平等獨立的個體，尊重每一位學生的個性，對于學生的缺點和錯誤要更具有包容心，同時給予一定的關懷和指導，對于一些學習過程中較為困難的學生要更加積極的進行心理交流和情感疏導，只有這樣學生才會改變以往對老師的印象，從而潛移默化的改變他們的行為準則和學習動力。對于老師來說，這是一個不小的挑戰，畢竟傳統的老夫子似的教學模式已經被運用了很多年，很多老師對學生的情感和心理方面的關懷是忽視的。老師還要讓學生學會相互合作和交流，通過這個途徑，來擺脫學生傳統的以各自為戰的學習方式，實現學習效果相互推動，學習效益共同提高的局面。在具體的做法中，老師可以設計多種多樣的互動形式，以不同的小組為單位，促成學生相互探討研究的機會，建立起更加和諧的師生和同學關系。

2.構建教學內容和教學方法的和諧性。

在以往的教學模式中老師在教學時，基本上對于教學知識的講授是以教材內容的重點和非重點進行劃分的，比較重要的知識點老師會花上很長的時間進行梳理，但不是很重要的知識點往往會受到忽視，照搬課本，這樣很容易造成教學內容的枯燥和機械性，由于數學知識本身是比較抽象和難懂的，所以學生的學習興趣不容易調動，師生之間又缺乏互動，教和學的關系無法和諧統一，教學效果自然達不到預期要求。在和諧性課堂中，老師應該摒棄以前的教學方法，根據學科的知識體系和學生的身心發展規律，以及社會的需要把教學內容更加多樣化的進行設計，有創造性的來引導學生主動的參與課堂，這首先就需要老師對教材十分熟悉，并且了解學生的身心發展特點，才能把教學方法進行融合，更多樣化的采用具有啟發性和探究性的教學模式，打造更加符合培養學生能力的課堂氛圍。在教學手段上，老師可以通過多媒體、教具等一些輔助手段更加具體形象地呈現出教學內容，或者在進行新的授課時多制造一些懸念，讓學生主動的在困境中進行思索，從而引發他們的學習興趣。

3.構建課堂評價和課堂問題的和諧性。

對于高中學生來說，數學知識的難度較初中提升了很多，由于學生在認知水平上具有一定的局限性，所以老師進行合理引導是必要的，在問題涉及的方面，老師要引導學生自己去深入探討，親身經歷數學概念的發生和發展，從而對數學知識具有更深刻的印象。設計問題需要貼近學生的實際情況和實際生活，并且具有一定的開放性，逐步的引導學生思考學習的內涵和價值。高中生尚未成年，在學習過程中是比較重視老師的肯定和表揚的，期望別人給予自己正面的反饋，因此老師在提問學生的同時，有必要對學生的回答進行積極的回應，從而強化他們的自信心，讓他們處于一個和諧的環境中，才能更好地表達自己的意見和看法，讓學生樂于思考、敢于發言。

三、結語

高中數學教學質量與教學活動的聯系十分緊密，學生只有在比較輕松愉快的環境中才能更加高效的完成學習任務，并且具有創造性，老師在進行教學環節的設計和實施中，首先要保證和諧的環境氛圍營造，并且構建良好的師生關系，改變傳統的學習方式及環境，用科學的教育觀來達到教學目標，真正意義上的推動和諧性課堂的落實。

參考文獻

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