教學(xué)情境下小學(xué)數(shù)學(xué)的激趣策略分析

張光偉

摘 要 興趣是學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的積極特征，也是人們從事某項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中極為重要的一種表現(xiàn)，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們大多心智處于正在發(fā)育的階段，因此，并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)科作為主要的學(xué)科之一，其本身具有較強(qiáng)的邏輯性，學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，興趣是引起人們關(guān)注一項(xiàng)事物的主要因素，當(dāng)人的興趣越高，其思維、記憶以及觀察能力便會(huì)逐漸提升。尤其是在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足的時(shí)候，學(xué)習(xí)將會(huì)成為負(fù)擔(dān)，且效果甚微。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸成為老師們所關(guān)心的話題，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞 教學(xué)情境 小學(xué)數(shù)學(xué) 激趣策略

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們大多天性活潑，且對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這既是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，對(duì)于教師而言，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何把握學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)其參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，是當(dāng)前所要考慮的主要問題，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)感受到學(xué)習(xí)所帶來的快樂，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，一定要高度集中注意力，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)自己的思維、記憶以及觀察力，才能夠參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果只是一味的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生便會(huì)覺得枯燥乏味，壓力也會(huì)越來越大，久而久之，必然會(huì)形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)習(xí)以及自我成長。

1目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，教學(xué)模式有了巨大的改變，更加的豐富多樣化，但與此同時(shí)，新一代的孩子們所處的生長環(huán)境也有了極大的改變，他們大多都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中成長起來的，接觸到各種各樣的新鮮事物，雖然在一定程度上，能夠開拓學(xué)生們的思維方式以及眼界，但是同樣也存在著諸多負(fù)面影響，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中成長起來的孩子們，往往具有一定的跳躍性思維，剛剛踏入小學(xué)階段，由于年齡較小，并未完全適應(yīng)陌生的校園環(huán)境，且加上天性活潑好動(dòng)，只會(huì)想著如何玩耍以及游戲，心思并不在學(xué)習(xí)上，在課堂學(xué)習(xí)過程中，往往三分鐘熱度，思想很容易拋錨，對(duì)于教師而言，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)并不一樣，在教學(xué)過程中，并不能照顧到所有學(xué)生，往往花費(fèi)大量的時(shí)間在整頓課堂紀(jì)律上，因此，雖然教師付出很多，但是教學(xué)效果卻甚微，其次，部分學(xué)生自身較為調(diào)皮，由于家庭因素的影響，嬌生慣養(yǎng)，對(duì)教師的管理教學(xué)造成了很大的難度。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的激趣策略簡(jiǎn)析

2.1從教材本身著手，挖掘教材當(dāng)中的魅力

興趣是從事一項(xiàng)活動(dòng)過程中極為重要的表現(xiàn)，對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的結(jié)果產(chǎn)生決定性的影響，也是思維方式活動(dòng)當(dāng)中的基礎(chǔ)條件，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)生們所關(guān)注的點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)自身的魅力充分展示在學(xué)生面前，要保障課堂教學(xué)具有一定的趣味性，為學(xué)生的腦洞大開提供更多的可能，不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

首先要保持教材知識(shí)“新”的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)將教材當(dāng)中的知識(shí)充分的挖掘，在進(jìn)行整合，之后形成全新的理念，幫助學(xué)生更好的理解教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，如，在學(xué)習(xí)完數(shù)的整除相關(guān)內(nèi)容之后，可以將其中的知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)生們感興趣的歌曲進(jìn)行融合，編成郎朗傷口的歌曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)后，教師可以播放歌曲，學(xué)生邊學(xué)邊唱，在不知不覺當(dāng)中記住了數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到很有意思，同時(shí)也對(duì)枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，使得數(shù)學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式更加多樣化。

其次應(yīng)當(dāng)以“奇”激趣為切入點(diǎn)，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)建立起數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，逐漸改善對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)刻板的印象，逐漸改變觀念，也能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，如，在學(xué)習(xí)圓周率相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，首先讓學(xué)生們自行理解，之后教師再進(jìn)行講解，學(xué)生在理解概念理論的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行拓展延伸，可以告訴學(xué)生，在我國古代，科技還沒有像現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國著名科學(xué)家、橋梁專家茅以升能夠?qū)A周率精確到小數(shù)點(diǎn)后100多位，且能夠?qū)⑿?shù)點(diǎn)后100多位數(shù)字全部都記住。古時(shí)候的人們主要是采用諧音記憶法，如，3.14159，可以記憶成漢子“山巔一寺一壺酒”，學(xué)生在聽到這樣的拓展知識(shí)時(shí)，便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，且同時(shí)能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路。

再者，要以“趣”激趣，很多人覺得數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，覺得許多知識(shí)晦澀難懂，其實(shí)是并未整理理解數(shù)學(xué)的概念，其實(shí)數(shù)學(xué)當(dāng)中許多知識(shí)都與人們的日常生活有著很大的關(guān)聯(lián)性，且極其有趣，所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)要充分的挖掘，使其變得更有趣味性，這樣便能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，自然數(shù)和奇數(shù)，哪一個(gè)個(gè)數(shù)比較多，這樣的問題，便會(huì)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，但是其結(jié)果又會(huì)因?yàn)橛邢藁蛘邿o線的范圍，會(huì)產(chǎn)生不同，再如，小明今年過了兩次生日，這是為什么，這樣便能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，原來小明出生在2月29號(hào)這一較為特殊的日子當(dāng)中。

2.2加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系

對(duì)于處于這一特殊時(shí)期的小學(xué)生而言，（下轉(zhuǎn)第225頁）（上接第188頁）可以采用任何能夠提升學(xué)生求知欲望的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強(qiáng)的思維邏輯性，因此，其嚴(yán)謹(jǐn)性也讓其更具真實(shí)性，教師在教學(xué)過程中可以選擇與學(xué)生生活有著緊密聯(lián)系的素材，設(shè)置和實(shí)際生活密切相關(guān)的情境，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固。

首先要選擇生活當(dāng)中的真實(shí)素材，數(shù)學(xué)知識(shí)在長期發(fā)展以及改進(jìn)過程中，必然留下許多有趣的故事，教育著應(yīng)當(dāng)將其充分利用，在開拓學(xué)生思路的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)的起源以及發(fā)展歷程，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著良好的促進(jìn)作用，如，在學(xué)習(xí)人民幣的時(shí)候，可以引用在上世紀(jì)60年代，我國發(fā)行第三套人民幣的時(shí)候，周總理在回答外國記者的時(shí)候，用“十元八角八分”這樣的方式來回答，大家都被周總理的聰明才智所折服。其次，還可以利用生活當(dāng)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且收獲到良好的效果，如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以組織同學(xué)們對(duì)全班、全校以及男女生人數(shù)進(jìn)行調(diào)查，之后在對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，計(jì)算出百分率，使得學(xué)生能夠更好的理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，逐漸掌握百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用方法。再者，可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們大多數(shù)都是非常喜歡看動(dòng)畫片的，教師可以利用多媒體教學(xué)，在課堂當(dāng)中播放與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的動(dòng)畫片，這樣能夠極大的吸引學(xué)生的注意力，此外，還可以利用所學(xué)的知識(shí)解釋日常生活當(dāng)中的現(xiàn)象，如，在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，提問，日常生活當(dāng)中有哪些物體是圓的？這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與度，對(duì)提升教學(xué)效率有著明顯的作用。

3結(jié)束語

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育，在課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展思考討論，且思維保持在活躍的狀態(tài)，不斷拓展學(xué)生的思維與智慧，提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃秋.談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“激趣”的策略[J].新課程（中），2016（05）.

[2] 米紅霞.小學(xué)數(shù)學(xué)以美激趣教學(xué)策略淺議[J].新校園（中旬），2017（12）.

[3] 谷風(fēng)云.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激趣法教學(xué)策略的實(shí)施[J].神州，2018（05）：92.