試論小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力

鄭慧穎

摘要：在語文教學中，閱讀教學占有很大比例。教師通過閱讀教學培養學生的閱讀能力，使學生成長為應用型人才。因此，提高小學語文閱讀教學的有效性，是每一位教師不可推卸的責任。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;培養策略

提高學生的閱讀能力是小學語文教學的重點。《小學語文新課程標準》明確指出，要以學生為主體，應根據學生的需要增加學生的閱讀量，開闊學生知識視野，體驗情感的熏陶和啟迪，進而培養小學生正確的價值觀和思想觀的構建。這從這一點上就足以表明了小學語文閱讀教學在小學語文教學中的重要性。因此，教師應把握閱讀教學在教學過程中的關鍵環節，創新教學模式，創建高效的語文閱讀課堂，在小學語文教學中培養學生的閱讀能力。

一、通過講故事的方法

學生只有對某一事物有了濃厚的興趣，他才會積極地參與其中，將注意力集中在語文課堂上。興趣是學生提高閱讀能力的基礎。教師應靈活運用各種有效的教學方法，不斷激發學生的學習興趣。小學生的識字率較低，教師應在這一教學階段培養學生良好的閱讀習慣。在語文教學之前，教師可以給學生講一些童話故事，寓言故事或神話故事，以激發學生的學習興趣，進而引發學生情感共鳴。

例如，在教授《陽光》時，就可以為學生講夸父逐日的神話故事。相傳在黃帝時代，夸父族其中一個首領想要把太陽摘下，放到人們的心里面，于是就開始逐日。他口渴時喝干了黃河、渭水，準備往北邊的大湖（或大海）去喝水，奔于大澤路途中渴死。他的手杖化作鄧林，成為桃園;而他的身軀化作了夸父山。

二、設計教學情境，激發學生的閱讀興趣

教師可以在課堂上設計教學情境，這在傳統教學中很少使用。在課堂上，教師在課堂上可以根據現實生活中的情況聯系本節課的教學內容，在課文的教學中創設出學生身邊熟悉的情境。通過對情境的設置，能夠吸引學生并提高他們對課文的閱讀興趣，這樣教學的效率也會得到進一步的提高。因此，在教學過程中，教師要想提高學生的自學能力，既要設計和設置合理的教學情境，又要增強學生的理解和閱讀能力。例如，在《呼風喚雨的世紀》的教學中，教師就可以創設與課文內容相關的教學情境來進行課講解。本文主要介紹了科學技術的發展給人類生活帶來便利的變化，我們可以以現實中的實際生活為背景進行課堂教學內容教授，向學生展示各種現代化高新技術。互聯網日新月異的發展和快速的普及使得地球變成了地球村，新型能源的開發及利用讓我們的生活變得有滋有味，通過向學生展示高科技發展的畫面，使學生的腦海中形成一種快速化發展的概念。同時還可以結合本篇課文內容向學生提出一些具有意義的問題，如，我們應該如何在這種高科技快速發展的時代中提升自我價值呢？讓學生通過深入閱讀文章，完成問題回答。

三、指導學生正確的閱讀方法，以提高閱讀教學效率

在語文閱讀教學中，教師應注重對學生進行閱讀方法的指導。閱讀方法大體可分為三種類型，即強化閱讀，廣泛閱讀和快速閱讀。教師應將這些閱讀方法落實到實際閱讀教學中。精讀是就是反復地閱讀文章的精彩段落，優美的語句，及時提取，將其內化為自己的語言。泛讀與快速閱讀則是對于閱讀文章中一些不重要的內容進行瀏覽和略讀，從而有效地節省課堂教學時間，又能使學生收集到更多的信息和素材，以此提升課堂閱讀教學效率。例如，教師在講解《麻雀》這一課時，就要將文章的中心思想以及具有修辭含義的句子進行精讀，如，“突然，一直老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”這句話先是運用了比喻的修辭方法，其次，這句話充分體現出了母愛的偉大，因此教師在講解這句話的時候，就要著重地精講，讓同學能夠體會到這句話的深刻寓意2]。

四、擴大閱讀范圍，拓寬學生知識視野

在閱讀教學過程中，課外閱讀是必不可少的，它可以使學生獲取更多的信息。課外閱讀是培養學生閱讀興趣，打開學生閱讀視角，豐富學生視野，提高閱讀能力的最佳途徑。除了在課堂中要推薦課本上的課外讀物賞析外，教師還可以舉辦一些閱讀角和閱讀活動，鼓勵學生在課后進行閱讀。

例如，教師可以派學生干部收集學生喜歡閱讀的書籍類型，并舉辦相關類型書籍的全班性質的讀書活動，如，閱讀童話、故事類的書籍，教師可以在網上找到許多電子版本的童話書籍打印出來分發給學生讓學生集中閱讀四十分鐘后，第二堂課就開始分享他們的閱讀經歷，講述他們閱讀的故事以及他們自己的閱讀后感受和閱讀成果。上課后，老師可以與學生分享相關的電子書閱讀軟件下載鏈接，讓學生在課后繼續閱讀。通過這種方式，即提高了學生對課外閱讀的興趣，又提高了他們的閱讀能力和素養。

結論：

閱讀能力的培養是語文教學的重要任務，不可小視它。小學語文教師應設計多種多樣的教學方法，以激發學生對語文閱讀的興趣，并指導學生正確，恰當的閱讀方法和技巧，以確保學生的閱讀效率。在小學語文閱讀教學中，教師應積極探索總結經驗，敢于在實踐中有所創新，只有這樣才能提高學生的語文素養，確保教學的有效開展。

參考文獻：

[1]張寶.小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J].神州，2018 （18）.

[2]陳凡.閱讀與悅讀——談小學語文自主性閱讀能力的培養[J].教師，2018 （02）：31-32.