試談高中數學興趣教學的培養

宋麗娜

【摘 要】孔子也曾經說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其意思是“懂得怎樣學習的人，不如愛好學習的人;愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”為此，我們在教學中要把興趣教學作為首要前提條件來對待，特別是我們高中數學學科，它是一門抽象思維的學科，不如文科那具有直觀性的形象思維，容易讓學生理解和接受，因此，我們作為高中數學教師要重視對學生的興趣學習研究，要充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，堅持以學生為主體的教學思想，鼓勵學生參與到教學中來。提高課堂教學效率。本文就此加以闡述。

【關鍵詞】高中數學;學習興趣;培養策略

偉大的愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。我國偉大的教育家孔子也曾經說道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其意思是“懂得怎樣學習的人，不如愛好學習的人;愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”為此，我們在教學中要把興趣教學作為首要前提條件來對待，特別是我們高中數學學科，它是一門抽象思維的學科，不如文科那樣具有直觀性的形象思維，容易讓學生理解和接受，因此，我們作為高中數學教師要重視對學生的興趣學習研究，要充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，堅持以學生為主體的教學思想，鼓勵學生參與到教學中來。提高課堂教學效率。下面筆者就此對提高高中數學教學興趣談談自己的觀點和嘗試。

一、以小組學習激發興趣學習

學生的學習興趣激發在于教學環境的營造，若是有良好的學習環境，學生就會放松心理緊張狀態，他們會敢于大膽地想象發言，沒有恐懼的心理，他們也就能夠對所學的內容深感興趣，積極參與到學習情境中。那么小組合作學習是一個最佳的方式，因為單獨性的學習是有利于一個人的沉思思考，但是往往激活不了一個人的興奮細胞，而在群體學習的時候能激發出人們潛在的興奮細胞，達到極致的狀態。特別是高中學生與老師在一起的相對比較少些，還有的學生屬于內向型的性格，長此以往就會導致學生思維活躍下降的可能。若是采取小組合作學習的形式，學生就會放松緊張心理，因為同學間的交流和學生與老師間的交流有著很大的差異，師生間的交流學生有著很大的思想負擔，而同學間的交流則是放松、隨便，同時還有一種互相競爭的意識，這樣就能更好地調動學生們的比賽意識，就會積極參與到熱烈的學習情境中，課堂的教學氛圍也會異常活躍。比如，在空間向量線和面的位置關系的這些難題訓練中，其題計算起來比較繁雜，還有一定的難度，極其容易出現差錯。我就采取了小組學習的方式進行，分別讓他們選出代表到黑板前解答，看看哪一組能夠準確無誤達到成功，然后對優秀的進行表揚獎勵。效果異常明顯，最大程度地調動了學生的學習積極，課堂學習氛圍出現了非常活躍的狀態。

二、引進現代化教學手段

傳統的教學模式比較枯燥乏味的就是教學比較單一化，教師操作起來比較古板、乏味、無趣，老師在上課的時候只有一個黑板、一支粉筆、一張嘴在前面泛泛地說教著，學生猶如小綿羊一樣呆呆地聽著，記著，學生只有按照老師的一個思路下來，一條射線的思路的怎么會使學生發散思維地發展，也極大地抹殺了學生的學習積極性和主動性以及創新性，使課堂教學顯得異常枯燥乏味，學生學習起來也感到如背負千斤重擔，極大地削弱了學生們的學習興趣。而隨著時代的發展和進步，信息時代給了我們信息技術的最佳時機，當多媒體技術步入課堂教學的時候，無疑給教學帶來了無限的生機和活力，它集文字、圖畫、音響、視頻、動感等于一體，激活了學生的感官細胞，調動了學生的興趣感，比起傳統的呆板的教學模式要強于千倍，新鮮的教學手段給學生思維能力打上了一針興奮劑，學生的學習積極性調動了起來。比如，我執教函數方程圖形的變化規律一節時，就是用多媒體展示y=x2、y=x2+1、y=x3以及y=1/x等等單獨的圖形模樣，接著按照次序將別的方程的圖形形狀進行了播放，叫同學們來辨析每一個圖形，從中悟出變換規律。通過這種方法可以在課堂中讓學生更加專注，激發起學生的學習效率，另外還能提升學生的學習效率，對學生綜合能力的發展大有幫助。

三、尋找激發學生學習興趣點

1.讓學生知道數學美

常言道：“愛美之心人皆有之”。對于美好的人們都喜歡去了解它，欣賞它，模仿它。所以愛因斯坦說道：“美，本質上終究是簡單性。”并且他進一步地認為：在借助數學的時候，才能會出現簡單性最美的準則。人們對他的觀點都比較認可，進一步地理解就是簡單的外在美體現在簡單上、質樸上，將數學簡單化、系統化、規律化……學生就會感到數學是一個非常美的學科，就會被它的美所吸引住了。

2.預習激發興趣

通過預習，學生會對一些知識能夠有所理解，更能有深刻的印象，因為高中數學比較有難度，對于高中生來說他們在高考的壓力下深感喘息的艱難，若是在一堂課四十五分鐘中讓他們去學習非常陌生的知識，是很難認知的，也會導致對學生的學習興趣的抹殺。為此，我們教師要布置好課前預習，并且設計好課前預習的相關內容和問題，讓他們自己會處理一下問題，去發現問題，分析問題，乃至去解決問題，剩下難的問題就在課堂上和老師來學習討論了，這樣他們就會輕松愉快地學習數學了。

3.拉近師生距離

讓學生感到你是一個可可親可敬的師長，他們愿意和你交朋友，這樣他們就喜歡你，也就喜歡聽你的課，高度的注意力集中自然就會對你所講的知識易于接受了，長期下來也就會對數學產生了興趣。

總之，高中數學教學需要對學生的學習興趣激發，需要我們廣大教師坐下來認真地研究總結，使用最好的教學方法讓學生喜歡學習數學學科，掌握好更多的知識。