淺談如何提高高中數學教學質量

唐恢權

摘要：數學是科學技術發展的基礎。數學在我們的國家經濟發展和人民生活中發揮著非常重要的作用。高中數學是數學領域的精華，是學生對文化知識進行深入的研究，創造性地使用科學技術去改造社會、改造生活的必備知識。現代科學的日益發展讓數學向各種學科領域滲透。作為高中數學教師，一定要充分的認識數學，并且在課堂教學中要教好數學，努力提高數學的課堂教學質量。在教學中，要注意豐富學生的思維，培養學生記住數學知識來解決實際問題的能力。

關鍵詞：提高;高中數學;教學質量

由于數學具有抽象性的特征，是人們在長期的實踐中提取出來的。要想提高學生的數學學習效率，作為高中數學教師，就要把這些數學知識放到生活中去，還原數學知識的原有面貌，讓學生在日常生活中去研究，通過研究去總結和發現。抽象雖然不是數學所獨有的特性，但是數學知識中的抽象性與其他學科不同。由于數學的內容只保留了量的關系和空間的形式。所以，高中數學教師一定要結合數學的內容，對學生進行思想品德的教育，要激發學生的學習興趣，培養學生的良好學習習慣。同時還要遵循課堂教學的規律，幫助學生去減輕過重的負擔，使他們更加積極的熱情投入到學習中去，讓學生的身心得到健康發展。

一、要不斷更新教學理念

作為高中數學教師，一定要注意在課堂教學中進行數學思維品質的培養，讓學生在學習的道路上，成為一個主動者。作為一名新時期的高中數學教師一定要始終堅持能夠走得更遠、走得更廣，熱愛教育事業，能夠樹立現代教育觀念。在教育教學中不斷的改革和創新，讓自己在教學的道路上，發展和完善自己，更加符合時代發展的要求。眾所周知，高中數學在高中的學習中占有非常重要的地位，作為一名新時期的高中數學教師，一定要重視學生的學習成績，同時更要重視學生的人格，塑造學生能力的培養，更要關注學生全面素質的提高。絕不能夠單靠學生的成績，學生的名次來衡量一個學生。要在教學中強調學生的個性，采用科學的方法，注重學生的學習過程，加強對學生學習興趣的培養，為學生的終身學習打下堅實的基礎。教師應跟隨新課程改革的發展步伐，不斷更新其教學理念。教師應增強學習意識，不斷提高自我，學習最新的教育教學標準，掌握最新的教學要求與教學重點。教師只有不斷地吸收新知識、新理論，才能滿足日益提高的數學教學要求。

二、要不斷創新教育模式提高教學質量

在新課改大環境下，“一切為了學生”的教育觀念深入人心。學生成為了教學活動的主體。無論是老師的教學活動，還是學校的教學管理，都提倡人本位的教學理念和人本位的管理模式。人本位的管理思想和教育理念改變了學生“填鴨式”的學習方式，解放了學生的天性。學生可以在自由、愉悅、輕松的環境下進行學習。

三、采用現代化教學手段，提高教學質量

無論是多么高明的教師，都不可能把知識直接裝進學生的大腦，如果要想讓學生學會，必須要追求課堂教學的趣味性。現在，每一個教室里都有現代化的教學設備。高中數學教師在教學中，一定要結合網絡和多媒體教學手段，充分地利用幻燈片、投影儀、錄音、錄像、影視資料等來輔助教學。讓學生在學習數學知識時，更加的直觀，提高課堂教學效率。由于多媒體教學手段可以把數學內容中抽象的知識具體化，學生難以理解的知識簡單化，把許多的數學概念的形成過程，數學事實的聯系，數學規律的推導，清晰地在屏幕上顯現出來，讓學生在大腦成形成鮮明的表象。有利于學生知識的獲取和鞏固。大大激起學生的學習興趣，讓學生的思維活躍起來，使學生在一種愉悅、充滿活力的情趣中獲取數學知識。同時，多媒體教學手段加大了課堂教學密度，提高了課堂教學效率，能夠促進學生智力技能的形成。例如，在進行《函數》學習時，老師可以采用多媒體技術進行教學，同學們不但能夠清晰地看到函數的變化趨勢，還能很清楚地明白函數的增減性。函數是高中學習的重點，也是高中學習的難點。函數概念比較抽象，不容易理解，如果采用多媒體技術進行教學，函數的知識對于學生來說就很容易理解了。多媒體技術的引用還可以讓學生感受到立體圖形的內部空間結構，增強學生學習的積極性、趣味性，拓寬學生的數學知識視野，培養學生的空間想象能力。

四、加強師生互動，提高課堂教學效率

在課堂教學中老師要善于營造合適教學的氛圍，不斷提高學生學習的主動性，增強學生的自主學習能力。許多的高中數學教師為了在課堂上贏取更多的時間，忽略了與學生進行交流，以教師的思維來代替了學生的思維，以教師的自問自答形式，代替了教師向學生的發問。其實這種課堂教學，剝奪了學生的學習權利，讓學生的心理處于一種不平衡的狀態。在高中的數學課堂中，要鼓勵學生去發現問題和解決問題。數學活動要從單一的課堂學習活動，走向多維度的社會化數學活動中去。應該讓學生在課堂上多進行交流，讓更多的學生在這種開放式的活動中，獲得全面的、充分的發展。通過學生的學習活動，深入地認識到數學這一學科的應用價值，從而形成良好的數學價值觀。例如在高中數學《集合》的教學中，老師可以將自己與學生設計成一個集合進行教學，這有助于良好課堂氣氛的形成。寬松的、愉悅的、和睦的師生關系有助于學生積極性的提高。老師在授課的過程中，要善于觀察學生的反應，根據學生的反應調整教學策略和方法。

五、提高教學質量要不斷豐富學生的作業類型

可以將教學的作業設置在游戲當中，激發學生的學習興趣。高中作業的布置情況會對學生的學習效率造成影響，高中數學的作業是教學內容的一個補充，不是可有可無的點綴。

六、要采用分層教學提高教學質量

教師可以按照班級中學生的成績或學習能力劃分層次，對各個目標進行細化，分出整體的目標、各個階段的目標以及最基礎的目標，要體現出遞進式的特點。設計教學過程的時候必須注意新舊知識之間的銜接，在對重點和難點進行講解的時候，必須能夠讓層次最低的學生聽懂，也必須能夠滿足最高層次的學生的需求。

參考文獻：

[1]王強.關于提高高中數學教學質量方法的探究[J].學周刊，2013（23）：39.

[2]孟煥義.提高高中數學教學質量的有效方法[J].赤子（上中旬），2016（20）：228.