論小學音樂高效課堂的構建

李玉娟

摘要：音樂課程作為一門藝術學科，隨著社會的進步和發展，學生素質的培養成為了現代教育中格外重視的一個部分。小學教育作為我國九年義務教育的基礎部分，必須摒棄傳統的教育思想。其中，我認為，小學音樂課程作為對素質教育有所推進的文藝課程，要以提高課堂教學效率為核心，以興趣培養和多元化教學方式為切入點，全面提升小學音樂課堂教學的效率。本文結合我多年的從教經驗，針對小學音樂課堂的效率提高提出自己的一些見解。

關鍵詞：小學音樂 ? 高效課堂 ? 寓教于樂

高效優質的課堂是當下小學音樂教學所探究的重要課題，新課程課改的推行正好給予了音樂課堂改革一個很好的契機。我認為，音樂課程是人文基礎教育的一部分，同時也是美、育教育施行的重要課程項目。教師群體要認真體會音樂教育的基礎價值，再通過課堂模式的改革，讓學生在和諧、輕松的學習氣氛中提高對音樂學習的興趣，進一步培養他們對音樂的感受鑒賞能力，從而陶冶他們的人文情操，加強人文素養。高效課堂的構建，有很多有待提高的地方，下面我就結合具體的教學實例來談談自己對音樂高效課堂的構建。

一、教學觀念的轉變，精心的課前準備，為高效課堂做好鋪墊

要使課堂效率有所提高，必須從根本抓起，教學觀念的轉變是決定教學行為進步的根本所在。因此，小學音樂教師必須提高自我認識，認清學生是教學的中心。傳統音樂教學中教師總是以“主權者”的角色出現在課堂之上，學生總是處于一種被壓迫的狀態接受音樂知識。為了擺脫這種狀況，音樂教師必須要調整自己的心態，從課堂“主權者”變為課程的“參與者”和“引導者”。因此，我認為，一個優秀的小學音樂教師必須具備良好的教學習慣并擺正自己的教學心態，才能讓音樂課程的教學效率有所保障。

精心的課前準備是保證課堂教學效率的基礎，作為課程的參與者和領導者，必須改掉以前按自己的喜好或感覺開展課程的習慣，要在課前就將課標進行確定，并結合教材的內容來完善課堂規劃。作為實現素質教育目標的基礎課程，我們教師必須要將與教學有關的資源進行整合，分析教材中的重點難點，從而保證教學質量。我記得在進行《小兔兒乖乖》歌曲教學時，我就做好了充分的課前準備，先讓學生們對歌曲的背景有所了解，利用課前活動就跟他們講述了三只小兔子的故事，激發他們的學習興趣，再逐步地引導他們進行歌譜學習。通過這樣的教學改革，我發現學生在音樂課堂上的表現更加積極了，自然而然的，課堂教學效率也有所提升。

二、活躍的課堂氣氛，讓學生在學習中體會到音樂課程的趣味

小學階段的課堂教學，無論是像數學、語文這種基礎學科還是像音樂、美術這種素養學科，在進行教學的過程中都要考慮到小學生好玩的天性，所以在教學課堂上，必須具備活躍的課堂氣氛，激發他們的學習熱情，進而使得課堂教學效率有所提升。

我還記得在進行《葡萄樹與黃鸝鳥》歌曲的課堂教學時，就利用了現代化的教學器材多媒體來活躍課堂氣氛。首先，我在課程開始之前對歌曲的內容和意境進行了簡要的分析，在有所體會后對歌曲所描寫的情境展開想象：“一個被慵懶陽光灑滿的春天里，黃鸝鳥站在葡萄藤上放聲歌唱，與緩慢爬行在葡萄藤上的蝸牛你一言、我一語地進行著對話。黃鸝鳥嘲笑蝸牛爬行的緩慢，而蝸牛的腦海中浮現著自己爬上藤頂，并且葡萄掛滿枝頭的景象。”這樣充滿童趣的情境，如果用影像的模式表現出來，將會使課堂的氣氛變得十分活躍，同時也會讓學生們在寓教于樂的氛圍中進行歌曲學習。于是我找到具備相關能力的老師，幫我制作了一部多媒體影片，并在進行歌曲教學的時候進行播放。

這樣的課堂氣氛，最大限度地激發了小學生們對音樂課程的學習熱情，同時也在課堂上調動了他們的多種感官，使他們的學習能力得以提升。所以，在我看來，小學階段的音樂教學就是要對小學生的學習特性有所了解以后，在逐步的教學實踐和摸索中探尋出適宜他們學習心理的教學模式，并針對他們的課堂表現進行反思，爭取使四十五分鐘的課堂教學效果達到最佳狀態。

三、歸納總結

綜上所述，小學階段的音樂教學效率提高的核心在于教師本身。我們教師群體要具備符合現代教學要求和標準的教學理念，樹立明確的教學目標，以提高教學質量為核心，讓小學階段的音樂教育變得更加有效。由此一來，才能發揮音樂課程在素質教育中的輔助作用，進而使得音樂課程的魅力得到完美體現。

參考文獻：

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