指導互動交流

劉靈

【摘要】大學生由于具有了一定的知識積累，思想認識已趨于成熟。音樂教學模式不能再采用單向灌輸式，這樣難以保證教學效果，也不適合學生的發展。高校音樂教學采用師生互動式有利于突出學生的主體地位，可以激發學生學習的興趣與主動性?；咏虒W中教師可以對學生加以直接指導，實現了互動與交流，教師可結合教學的實際及時改時，有利于完善教學模式，最終實現提升音樂教學效果的目的。

【關鍵詞】高校;音樂教學;師生互動;教學策略

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

互動是雙方信息交流的過程，是實現認知的有效方式。知識的傳播借助互動實現了輸入與反饋的持續作用。教學本身也是雙向的活動，特別是對于音樂教學，音樂本身具有抽象藝術的特點，采用傳統的教學方法不能保證教學效果，難不適宜當前教育的改革發展?；咏虒W可以成為改善音樂教學質量的重要措施。大學生由于認知水平與知識面的豐富，思維趨于成熟，更需要有科學的教學方法。互動式教學實現了師生的近距離接觸，在高校音樂教育中具有多方面的優勢，具有推廣應用價值。

一、高校音樂實施師生互動教學的意義

在高校音樂教學中，互動式教學法考慮到了大學生的認知能力，思維能力與身心發展的特點，在教學實踐中可以突出學生獲取知識的主體地位，有利于提升學生在學習知識中的積極性，學生參與音樂教學的意愿會提升。高校音樂采用互動式教學，具有多方面的意義。

首先，音樂是一種藝術形式，具有韻律感與節奏感，互動式教學符合藝術教學的特點，有利于在互動中實現知識的傳播?；邮浇虒W可以采用多種路徑，比如示例法、游戲法等，可以將肢體的動作與音樂結合起來，在教學中師生可以共同完成動作?；颖ＷC了教學內容的有效傳遞，還實現了師生在思維上的互動。借助互動，教師可以更好了解學生在接受知識時的心理變化與學習效果，在信息的及時反饋中可以保證教學更有針對性。

其次，音樂教學借助師生互動，有利于音樂教學的發展。在音樂知識的傳播中，學生要將已掌握的音樂知識與新知識加以融合，實現音樂知識結構的更新。互動式音樂教學的引入，教師可以將音樂知識及時傳遞給學生，有利于提升教學效果。教師在教學實踐中，借助互動可以實現信息的快速交流，教師的指導方向更加明確。

第三，高校音樂采用互動式教學，也是當前音樂教學發展的需要。當前高校針對音樂教育也在改革，改革的方向是保證教學方法更能有效提升教學效果，因此教學方法是最為核心的內容。傳統教學模式下以教師為主，教學多為單向性。互動式教學有利于保證學生參與教學的積極性，并考慮到了學生的個性，在教師的引導下，學生可以更好地感知到音樂藝術，這是教育改革的方向，實現了教學以學生為中心。

二、高校音樂互動教學需要解決的問題

（一）教學與互動缺少有效融合

音樂教學在傳統的模式下，難以滿足學生的實際需求。在互動教學中，如果教師與學生的互動沒有結合教學內容，學生的學習效果會受到影響，對于學生的音樂素質的提升也會造成不利影響。比如在音樂鑒賞中，如果缺少有效的互動，學生難以實現有效參與，學生難以深入理解經典音樂作品內在的藝術性。教師的教學效果與學生的學習效果都會受到影響。因此在音樂教學中，教師對于互動教學要準確定位，要將互動與教學內容緊密結合，發揮互動對教學的推動作用。在互動的教學模式中，教師要實現指導作用，消除傳統模式下學生的被動狀態，借助互動激發學生學習的積極性，以保證教學效果。

（二）互動內容難以激發大學生的興趣

在傳統的音樂教學，教學內容多集在于具有濃郁人文歷史的經典音樂，這些音樂作品依據時代風格劃分，包含了深奧的思想內涵，具有很高的藝術價值，有利于提升學生的音樂素養。但是也要看到，當前音樂藝術在向多元化的方向發展，傳統的西方嚴肅音樂雖然思想內涵深刻，但是過分強調邏輯思維，由于距離現代已經久遠，原有的藝術表現形式雖然采用互動式，但是難以激發大學生的興趣，大學生會感覺到有較大的時代差距。教師在音樂教學中，如果過分突出西方嚴肅音樂，雖然采用了互動教學，學生學習興趣也難以提升，教學效果會受到影響。

三、高校音樂教學師生要依據的原則與方法

（一）依據的原則

首先是保證互動的雙向。互動式教學不僅要保證教師與學生的有效互動，還要實現學生主動性，學生要與教師積極互動，高校音樂教學針對互動式教學法，要考慮到如何實現雙向互動。比如教師對于學生聲樂練習的指導，學生要有回應，要將練習中存在的問題及時反饋給教師，教師可以隨時調整教學策略，有利于保證教學的效果。雙向互動還要實現生生之間的互動。比如學生在合唱中，可以在相互交流、相互學習中實現共同進步?；右€突出學生的主體?；邮浇虒W區別于傳統的教學。最明顯的特征是教學活動的主發生了變化。傳統的音樂教學，教師先進行講解、學生然后練習。而在互動教學中，教師要定位于指導，要突出學生的主體。教師與學生的互動中，要考慮到學生的主體的特點，結合學生的學習情況與理解效果實施互動教學，在互動往復交流中學生的音樂水平得以提升。另外評價要考慮化多元化。對于互動教學的評價，要改變傳統評價方式，多元評價要考慮到評價內容要體現出學生技能的提升，反映互動式教學的實際效果，有利于反思教學效果，要有利于實現學生音樂鑒賞能力的提升，有利于聲樂修養的提升。

（二）互動教學的實現方法

借助音樂匯演，這種教學方法是高校針對音樂互動教學經常采用的方法，應用于音樂教學中還可以讓學生充分展示才藝。比如在課上可以將學生分為不同的小組，小組成員可以表演個人擅長的節目，節目內容可以是學生自創，也可以是在學習到的。教師的教學要為學生提供寬松的表演環境，以保證學生的參與效果，實現教學的互動。教師要給予必要的指導，還要注重活躍教學氛圍，讓學生大膽展示個人的音樂水平，教師針對互動效果可以改善教學內容。此外借助音樂匯演法，可以讓學生感受到音樂創作表演的樂趣，學生在參與過程中也可以理解藝術的內涵，有利于提升音樂的教學效果，實現培養音樂素養的作用。

借助游戲實現互動教學。針對互動式教學可以借助游戲以激發學生參與的主動性。比如在音樂教學中為了鞏固已學過的歌曲，音樂教學中可以引用游戲對唱的方式。教師可以讓不同學生一句接一句的演唱，學生在參與中既練習了學過的歌曲，還可以培養學生的團隊協作精神與參與集體活動的主動性。游戲引入互動教學法中，教師要注重發揮指導作用，要結合音樂教學的重點內容，在游戲中幫助學生掌握相關的音樂知識，提升學生音樂素養。

可以采用音舞相結合的方式。音樂與舞蹈具有相通性，許多音樂作品都需要借助舞蹈才能更好地體現出藝術效果。音樂對于舞蹈表演具有烘托作用。舞蹈實現了藝術內容的可視化，借助舞蹈，可以將音樂的主題、旋律等要素加以表達，音樂作品內容變得直觀化，將音樂的抽象性借助舞蹈實現了視覺、聽覺的共同作用，學生可以深入理解音樂的內涵。

四、高校音樂教學師生互動的要點

高校音樂教學基于師生互動要考慮到學生的實現體驗，要讓學生在親身的體驗中完成知識的認知，因此教師在教學實踐中要結合教學內容營造出相應的情景，讓學生在具體互動中實現音樂知識的建構，實現起自我認知的作用。比如針對音樂賞析的教學，教師可結合音樂故事、視頻展示等多種方式向學生講解音樂創作的相關知識，并融入音樂創作的背景，讓學生結合個人的認知全面體驗音樂的旋律與要表達的主題，以感受音樂中包含的情感，實現提升學生音樂素養的作用。針對互動教學，教師還要注重發掘教材中的資源，實現音樂元素與情感教育的共同作用，強化學生的體驗效果。

高校音樂采用互動式教學要有利于提升學生的主觀能動性?；邮浇虒W的本質是保證學生的主動參與，以實現互動交流，如果缺少了學生的參與，互動式教學的效果難以實現。特別是針對音樂理論知識的教學，傳統模式下的照本宣科難以激發學生的興趣，學習缺少參與的主動性。互動式教學要有利于激發學生的參與性，保證學生積極性地互動。比如《二泉映月》的教學，由于是音樂賞欣，單純播放音樂難以激發學生的興趣。教師可以結合創作背景、曲子的特點向學生講解，讓學生對于樂曲的背景有初步的掌握，為了提升學生的興趣，教師可以在課堂現場用二胡演奏此曲，讓學可以近距離感受到此曲的凄涼與滄桑，音樂欣賞的教學效果會得以提升。

為了保證互動形式教學的效果，和諧的師生關系是重要的基礎。傳統教學模式下，教師處于主導位置，學生對于知識處于被動接受，教學效果提升存在一定的障礙。而依據現代教學理念，教學需要以學生為中心，針對互動式教學，需要有和諧的師生關系作為基礎。為了保證互動式教學的效果，實現學生的廣泛參與，針對互動式教學，教師與學生要注重相互交流，取得信任，這是由于“親其師”才會實現“信其道”。針對新型師生關系的構建中，教師主動了解學生對于音樂的興趣點，并結合高校學生認知水平，分析學生的學習心理，考慮到學生存在的個性差異，以保證教學效果。

高校音樂采用互動式教學要保證學生的積極參與。在音樂教學中，教師要借助指導、互動、交流推動課堂教學的發展，如果教學中全部是教師的講解，學生缺少參與，難以發揮互動式教學的優勢，因此學生的參與很重要。基于師生互動要考慮到如何實現互動與交流。教師要發揮指導作用，要注重調動學生的積極性，鼓勵學生的主動互動。比如針對聲樂教學，教師的教學可以采用集體合唱、二人對唱等多種方式，實現學生的廣泛參與，還可以實現生生間的互動，為學生音樂素養的提升創造條件。

五、結束語

在當前教學改革的深入，教學方法已成為推動教學改革的主要因素。音樂教學具有一定的特殊性，音樂教學不僅要考慮到音樂的藝術性，還要考慮到音樂具有藝術性。因此教學方法發揮著關鍵作用。互動式教學強調以學生為中心，有利于提升教學效果。教師需要不斷總結研究互動式音樂教學的方法，以提升音樂教學的效果。

參考文獻

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