淺談福建省學業水平考試背景下中職英語分層異步教學

【摘要】在福建省學業水平考試背景下開展中職英語分層異步教學有其重要的意義，通過對實驗班實施分層教學，實驗班學生學業水平考試成績的合格率和優秀率均名列前茅，教學效果顯著，中職英語分層教學值得推廣應用。

【關鍵詞】學業水平考試;中職英語;分層教學

【作者簡介】牟海美，福建三明林業學校。

中等職業學校學生學業水平考試是根據國家及省中等職業學校教學標準及考試要求，由省教育廳組織實施的考試，主要衡量中等職業學校學生達到專業學習要求的程度，是保障中等職業學校教育教學質量的重要措施。學業水平考試成績是學生畢業和升學的重要依據，是評價和改進學校教學工作的重要參考，是檢驗中等職業學校教學質量的重要方式，是開展中等職業學校辦學能力診斷與評估的重要考核指標。福建省2017年入學的中職學生已于2019年6月參加由省教育廳統一組織的公共基礎知識和專業基礎知識的考試，該考試成績將從2020年起成為高職院校招生錄取中文化素質考核的依據。

一、中等職業學校英語分層教學的必要性

1.孔子教人，各因其材。宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。” “因材施教”作為教學原則蘊涵兩層含義：一為因“才”施教，即教師在教育過程中應承認和尊重教育對象的個體差異并采用與之相適應的教育方式;因“材”施教，即教師應根據教學素材、教材的不同采取相應的教學方式和運用不同的教學方法。

“因材施教”的終極目標和我們現在要說的“分層遞進教學”是一樣的。美國心理學家、教育家布魯姆在掌握學習的理論中指出：“許多學生在學習中未能取得優異成績，主要不是因為學生智慧能力欠缺，而是由于不能得到適當的教學條件的合理幫助造成的。分層就是要最大限度地為不同層次的學生提供這種學習條件和全新的學習機會。”

2.考試大綱要求和考試內容均體現分層。 中等職業學校學業水平考試采用閉卷、筆試形式。公共基礎知識試卷包括德育、語文、數學、英語四科，各科內容比例為德育 （20%）、語文（30%）、數學（30%）、英語（20%）。考試分為公共基礎知識綜合卷I（合格性考試），滿分為200分，英語學科占40分，考試時間為90分鐘;公共基礎知識綜合卷II（等級性考試），滿分為100分，英語學科占20分，考試時間為60分鐘;合格性與等級性考試分卷合場、一場考完。需要升學的學生要參加合格性和等級性考試，其他學生只需要參加合格性考試即可。英語學科考查的知識點以《中等職業學校英語教學大綱》的基本要求為基準，重在測試詞匯理解、語法運用、情景交際、閱讀理解和應用寫作等能力。考試大綱中考試范圍要求有進行分層，其中帶*星號的為較高要求。

二、分層教學的實施

1.實驗班級實施分層教學。在本校17級學生中分別挑選1711班（會計電算化專業）和1726班（現代林業技術）兩個班級進行實驗，分層教學主要是體現在內容深度和達成度上的不同側重和要求，所以可以說是“內容大于形式”。教師在備課時要根據教學內容特點兼顧不同層次學情劃分步驟，切割難點，設置梯級型的練習和作業，讓各個層次的學生均能進入學習狀態，基礎薄弱的學生即便不能全部掌握，也會有部分收獲。根據學生英語學習情況大致分A和B兩個層次，A層次的學生英語學習程度較好，B層次的學生英語學習程度一般。為了構建分層教學的可操作性的課堂教學模式，教師編寫出實施分層教學的具體實施方案，形成一套分層教學的課堂教學方案集，主要包括：對學生的分層和分組，對教學目標的分層，備課如何分層，教師的授課如何分層，課堂練習的設置如何分層，作業布置如何分層，作業的批改如何分層，階段測試題的編寫如何分層，課后輔導如何分層，教學評價如何分層。

2.課堂分層教學案例：此教學內容選自外語教學與研究出版社《英語》基礎模塊，第二冊Unit 1，Reading and writing ——Part3：Welcome Speech （P6）

Hello， everyone！ Today we are very happy to have Mr. Brown with us. Mr. Brown is from the US. He is your new English teacher. He will work with you this term. Lets give him a warm welcome.

Mr. Brown has just graduated from university. He loves teaching English. Whats more， Mr. Brown is good at singing. I believe he will teach you a lot of English songs this term. Im sure you will find him very friendly and helpful. Now boys and girls， I want you to introduce yourselves to Mr. Brown.

（1） A和B層次的同學均要掌握的知識點：

1）.be from… = come from… ： 來自……

E.g.： A： Where are you from？ B： I am from Sanming City.

A： Where do you come from？ B： I come from China.

2）.work with…：與……在一起共事

E.g.： She would like to work with you.

3）.graduate from…： 畢業于……

E.g.： I will graduate from Fujian Vocational School next year.

4）.love doing…： 熱愛或喜歡做……

E.g.： We love planting flowers and trees. / They love playing basketball.

5）.be good at…： 擅長于做……

E.g.： He is good at drawing. / She is good at playing the piano.

6）.introduce…to…： 把……介紹給……

E.g.： I will introduce Miss Li to my mother.

2. 根據考試大綱的要求編寫課堂練習，A和B層次的同學均要完成。

1）詞義選擇：選出與劃線部分英文單詞或詞組相符的中文選項。

①.Lets give him a warm welcome.

熱烈歡迎 B.溫暖歡迎 C. 不用謝

②.Im sure you will find him very friendly and helpful.

朋友，幫助 B.友好的，樂于助人的 C.友好的，幫助

③.Mr. Brown is good at teaching English.

A. 擅長于做…… B. 很好 C.會做……

2）.語法運用。

①.We are very happy to have Miss Smith us.

A. to B. with C. for

②.He loves to soft music.

A. listening B. listen C. to listen

③.Wangling from Sanming College next year.

A. graduates B. has graduated C. will graduate

④.I am glad to myself you.

A. introduce… into B. introduce… to C. introduce… for

3. 根據考試大綱的要求編寫的課堂練習，A層次的同學完成。

掌握英文歡迎詞辭的寫法，根據提示，歡迎以下兩位同學。

E.g. 1. Zhang Meng ， from Shanxi province ， 16 years old， like music， good at playing the piano

E.g. 2. Li Feng， from Sichuan province， 17 years old， like sports， good at playing basketball

E.g.1.參考答案。

Welcome Speech

Hello ， everyone！ Today we are very happy to have Zhang Meng with us. Zhang Meng is from Shanxi province. He is 16 years old. He likes music and he is good at playing the piano. He is your new classmate. He will study with you this term. Lets give him a warm welcome.

分層教學不只局限于課堂教學。有一種做法叫“功夫在室外”，或是“功夫在時外”，室外即教室外，時外即課時外。一對多的課堂上，對學有余力和學有困難的學生，或者個性特別的學生往往難以給予足夠的顧及，教師就在課后有計劃、有側重地給予這些學生指導和幫助。教師在學習通平臺上分別對A和B層次的同學發布針對性的作業，通過做對應的練習鞏固所學的知識。

三、分層教學效果及應用

從對1711班和1726班進行分層教學實踐看，分層遞進教學對阻止學困生厭學棄學、縮小學生學習上的分化起到了積極的作用。從學生參加2019年6月學業水平考試公共基礎知識的成績來看，這兩個班的合格率達到百分之百，優秀率在全年級名列前茅。我校將在18級和19級學生中全面實施英語分層教學，在教學過程中，針對學生不同的知識基礎與接受能力，設計多層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，使全體學生都能在各自的“最近發展區”內學有所獲，從而使學生先后達到考試大綱的要求，并順利通過學業水平考試。

參考文獻：

[1]福建省中等職業學校學生學業水平考試大綱.

[2]羅文軍.英語分層教學[J].中小學英語教學與研究，2000（5）.