淺析小學語文教學中學生興趣的調動

高坤

【摘要】小學語文教學中學生的學習興趣要被充分地調動起來。他們內在的學習欲望保持在較高的水平，會讓他們學習中注意力更加集中，學習效率進一步的提高，所以，小學語文教師要特別注重開展使學生感到有趣的教學活動，能夠圍繞著學生學習的特點多下一些功夫，進行創新的設計，更多地起到教師自身的主導作用，讓學生們圍繞在教師的周圍，提高他們學習的積極性。

【關鍵詞】小學語文 興趣教學 教學情境

小學語文是一門語言類的工具性學科，要求小學生在學習的過程中也要隨時隨地應用到自己的日常交流活動中去。學生學習語文也會遇到很多的困難，這會降低他們學習的動力。因此，小學語文教師要注重加強興趣化的教學活動，提高學生學習的主動性。有了興趣，學生學習語文的熱情就會無限高漲，學習激情就會被充分點燃，學生就會全身心地投入到學習中，享受學習的過程，享受學習的快樂。小學語文的教學活動也會在學生的積極參與中煥發出更多的活力。有興趣地學習，學生的情感始終是愉悅的，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的。因此，更多地考慮到如何才能調動學生的學習積極性，提高學生們學習的效果。筆者認為，小學語文教師可以從以下的這幾個方面來開展工作。

一、運用教學語言充分激發學生的學習興趣

在授課活動中，教師主要通過語言的形式與學生們進行溝通交流。語言的魅力可以起到帶動學生主動學習的作用。所以，小學語文教師需要精心錘煉自己的語言，就要采用一些書面語進行溝通，同時也要采用一些學生能夠理解的口頭語言進行交流。特別要考慮到自己的態度，因為內在的態度影響到教師對學生們的說話的語音語調和語氣，能夠影響學生們的情感體驗。如果能夠真正做到從態度上接納每一個學生關心每一個學生的情況，教師字里行間都會透露出對學生深深的愛。所以，真誠的教師會在課堂上和諧一致地表達出自己的態度。小學語文教師要給學生們創造出這樣一種良好的環境氛圍，通過自己的語言魅力傳遞自己對學生們的真誠的接納和關愛。親其師信其道，讓每一個小學生都能在教師的主導之下，快樂地學習，產生對語文的學科的更多的興趣。從學科的教學實際出發，真正地提升學生們學習的主動性，讓學生們可以從中有更多的獲得感。所以，在這樣一種良性的師生關系的互動中，學生們的興趣保持在較高的水平，也能夠通過學習活動的反饋，給學生們帶來更加滿意的高效的學習體驗，讓學習興趣成為學習動力的主要來源。

二、創設教學情境，充分地激發調動學生的學習興趣

結合教學的具體情境，可以使教學內容比抽象的語言文字更加的直觀輔助學生的理解和想象。當學習的難度降低的時候，學生們的興趣，一般會增強。那么，在小學語文教學中，教師要特別注重尊重學生們在認知思維發展方面的規律性特點，能夠給學生們提出適當的要求。要注意鍛煉，學生們產生積極的思維，提高他們學習活動的主動性。通過開展直觀的情境化的教學，讓學生在頭腦中產生更加豐富的聯想。特別是有些課文內容描述的場景，學生們從來沒有接觸過，這就需要我們運用多媒體用圖片或視頻的方式彌補這樣的缺憾。用產生強烈沖擊感的畫面和聲音，給學生留下深刻印象的同時，也讓他們對語言文字所傳遞出來的信息有了更加準確的把握。所以，情境教學法的氛圍創設對于學生的學習而言，是非常重要的，教師也要善于采用這樣的方法開展教學活動。

三、培養學生熱愛閱讀的興趣

我們培養學生對于語文學習的興趣，可以借助閱讀活動來開展閱讀活動，可以讓學生們熟練地掌握語言文字，并且透過閱讀活動，掌握更多的信息，滿足他們更多的好奇心。閱讀興趣的培養是非常重要的。逐漸地，讓學生們養成習慣，在更加廣泛的閱讀中，提高學生們學習活動的積極性。小學語文的閱讀活動，給了教師們更多的創新創造的可能，因此，在閱讀材料的選擇閱讀方法的傳授等方面都可以有更多創新的變化。選擇適合小學生的閱讀材料是激發他們學習興趣的重要基礎。一方面，要考慮到他們的閱讀能力;另一方面，也要考慮到他們的興趣偏好，所以，要注重了解學生們的情況，真正從學生的實際出發。注重結合學生在語文學習活動中的主動投入的調動，讓每個小學生有閱讀也有分享，有更多的收獲，能夠主動地產生閱讀的行為，通過分享進一步的交流，擴大閱讀活動給自己帶來的滿足和收獲，把閱讀的興趣進一步地擴大。

總之，小學語文教學中，教師要特別注重調動和激發學生的學習興趣，讓他們產生更強烈的學習動機，要讓學生們感受到語文學習所帶來的滿足感。通過創新開設教學的課程，提高學生學習的主動性，讓學生能夠更多地體會到語文學習的特點，感受到語文學習給學生帶來的樂趣，提高學習的積極性。

參考文獻：

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