STEM教育理念下的初中生物學科實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)

孫成蕾 巴青松 劉芳 金剛 沈恬

摘 要：《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，核心素養(yǎng)是學生應具備的品格和關(guān)鍵能力，其中學生實踐能力的培養(yǎng)是落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。STEM教育理念實現(xiàn)了跨學科的教育融合，突出了實踐能力的重要性。文章基于初中生物課程，將STEM理念運用到學科教學中，發(fā)掘初中生物有關(guān)實踐素養(yǎng)的內(nèi)容，制訂以培養(yǎng)學生實踐素養(yǎng)為核心的教學方法，以期優(yōu)化生物課堂教學，加強學生的思維創(chuàng)新能力訓練，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

關(guān)鍵詞：實踐素養(yǎng);核心素養(yǎng);生物教學;STEM教育

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-25 文章編號：1674-120X（2020）32-0057-02

2016年9月，教育部正式發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，明確指出學生發(fā)展核心素養(yǎng)將由文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面引領(lǐng)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)。這六大核心素養(yǎng)是學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是中小學教學改革和教育發(fā)展的新方向。因此，落實三大理念、六大核心素養(yǎng)，對促進教育改革、改善教育環(huán)境等具有重大意義。目前，中學生還處在應試教育的大環(huán)境下，教師的課堂教學主要偏向于對理論知識的教授，另外由于課堂時間的限制以及教學任務的繁重，教師很少讓中學生在課堂上進行實驗操作。在課堂教學設計中，教師由于忽略了學生實驗操作的環(huán)節(jié)，導致中學生欠缺動手實踐等方面的能力。……