初中班主任基于微信開展互動德育探索

袁琳

【內容摘要】文章分析了初中班主任基于微信開展互動的作用，緊接著研究了我們國家德育的情況，最后提出了微信互動的形式：運用微信加強師生交流;傳播德育知識;讓學生相互學習;創新教學手段，調動學生學習積極性;在生活中從各方面了解學生，及時了解學生的思想觀念。

【關鍵詞】初中班主任;微信互動;德育探索

德育在初中教育中是教學重點，能夠塑造學生的道德品格，這樣能夠為學生學習知識做好準備。德育教育能夠促進學生健康發展，也能提高國民的整體素養。教師將信息技術運用到課堂中，德育不能只限制在課堂中，網絡成為教師教學的主要方式。文章主要從初中班主任基于微信開展互動德育探索進行分析，希望能給教育者提供一定的借鑒。

一、班主任運用微信互動的作用

德育是對學生進行思想政治和法制道德等方面的教育，主要是讓學生有崇高的品格，幫助學生樹立正確的價值觀，對學生的思想和修養進行教育，提高學生良好的道德品格。另外，德育能夠促進學生的全面發展。德育能夠促進學生身心健康成長，還能讓社會有良好的風氣，從而提高國民素養。班主任應該充分根據學校的課程特征，運用好教學素材，解決以往教學中的問題，推動德育的發展，從而讓學生能夠均衡發展。班主任充分考量德育的教學規律，能夠不斷提高教學效果。在新課改下，班主任應該重視德育工作，讓德育課程可以操作。

德育知識是緊跟時代變化的，素材與社會時事熱點有一定的關聯。班主任在對學生進行德育教育時，應該將德育與時代緊密相連，緊跟時代發展的潮流，這樣才能更好地創新教學手段。另外，在信息技術充分發展的今天，科技成果在教育中應用越發頻繁。德育課程除了要加強師生的交流互動，微信成為師生交流的工具，除了聊天，微信還有朋友圈、購物等形式，這樣能夠豐富學生的精神世界。首先，班主任可以運用微信與學生進行溝通，在溝通的過程中對學生進行德育教育。其次，班主任還可以在微信中加強與學生的交流互動，及時了解學生的思想，針對學生生活和學習過程中的問題找到解決對策，這樣才能讓學生樹立正確的思想道德素養。同時，班主任還可以在微信中與學生及時進行交流，這樣才能讓德育工作全面開展。因此，微信對德育教育的開展有良好的作用。

二、初中德育過程中的問題

1.學校對德育沒有足夠的重視

學校應該重視對學生開展德育教育。現在很多學校都只關心學生的學習水平，很多在德育課程方面有所關注。這樣學生就將重點放到了語文、數學等主科上，德育教育也就失去了作用。

2.社會環境的影響

在新形勢下，班主任在德育方面會遇到各種各樣的困境，以往的德育已經不能滿足社會的發展。在經濟、信息技術充分發展的今天，社會問題頻發，學生在平常的生活中很容易受到不良誘惑的影響。很多學生在生活中接觸手機和電腦的機會比較多，網絡中的負面信息會影響學生的發展，也會影響德育教育的發展。

3.師生沒有充分交流互動

德育教學能夠塑造學生良好的品格，還能提升國民的素養。班主任是德育教育的組織者，在德育進程中應該及時轉變教學觀念，給予學生發表自己觀點的機會，充分考量學生的身心發展情況秉承因材施教的教學原則，調動學生學習的積極性，讓學生主動學習知識。道德思想不論是對學生，還是對教師，在初中德育中，班主任應該平等與學生相處，一起學習德育方面的知識。班主任在德育中沒有及時與學生交流互動，在課堂中占據了權威性的地位，師生關系是比較緊張的，這樣就會影響師生的交流，從而影響德育教育的效果。

三、初中班主任基于微信開展互動德育探索

1.增加師生交流的途徑

班主任應該及時與學生進行溝通，但是目前的教學中，班主任與學生沒有及時進行交流互動。班主任為了提高德育教育的水平，應該樹立一定的威信，讓學生能夠發自真心敬佩教師，這樣才能推動德育教育的發展。這樣學生對班主任就有敬畏之心，不會向班主任表明自己的觀點，班主任也就不能及時了解學生的思想，從而在德育教育中也就不能有清晰的發展方向，這樣會影響德育教育的效率。初中階段的學生的思想和心智都已經比較成熟，形成了道德觀念，班主任加強與學生的交流互動，才能更加了解學生的想法，及時發現學生在思想方面的困境，從而找到科學有效的解決方案。因此，班主任應該利用好微信這一交流途徑與學生進行交流。在以往的德育教育中，班主任與學生都是面對面交流，這樣會讓學生感受到壓力，也會影響到交流的效果。在新時代下，微信能夠為師生互動創設良好的平臺。

班主任還可以邀請學生進入班級微信群，成為學生的朋友，不能限制學生，應該努力營造和諧的師生關系。借助微信與學生進行交流，發現學生思想的困境，成為學生的朋友，借助私聊的方法傳播德育知識。班主任運用微信對學生進行德育教育，能力讓師生關系更好，學生也會在課堂中有飽滿的學習熱情，從而提高德育教育的效果。

2.推廣微信知識

微信能夠加強師生交流，也能分享信息，班主任應該運用好微信平臺。班主任還可以將德育知識或者視頻傳播到朋友圈和微信群。班主任讓學生看到這些知識后，形成自己的觀點，還可以將觀點傳播到微信中，或者給班主任的朋友圈進行留言，這樣能夠充分進行交流，從而提高德育效果。

班主任可以申請公眾號，緊緊圍繞德育，將德育知識改寫成文字，讓學生瀏覽公眾號，班主任隔一段時間給學生上傳一些德育知識，有的德育知識時比較枯燥乏味的，不能調動學生學習的能動性。班主任可以對這些德育知識適當調整。班主任可以在公眾號中上傳一些故事，可以是好人好事，也可以是德育知識，運用充滿趣味性的文字進行表達，或者在文字中穿插一些圖片，這樣能夠讓學生感受到德育知識的趣味性，還能增加學生接受德育知識的途徑，提高學生學習的有效性。

3.學生相互學習

德育課程不僅能夠加強師生的互動，還可以讓學生對德育知識進行探討。初中階段的學生的心智已經趨于成熟，但是他們的學習情況、思想道德都存在差異，學生相互學習能夠提高思想道德水平，在學習中運用他人的優點彌補自己的不足。教師在微信群中讓學生對思想道德問題進行探討，不同的學生有不同的想法，在探討中能夠發展思想道德，還能推動德育順利實施。

4.創新教學模式

德育教育的模式會影響整節課的教學成果，德育知識大多是比較枯燥乏味的，不能讓學生將注意力長時間放到課堂中，這樣會影響學生學習的積極性，學生久而久之就會對德育學習產生厭煩的心態。班主任可以借助微信創新教學模式，調動學生學習的積極性。班主任可以借助微信熱點，了解學生的喜好，在對學生進行德育教育時，充分考量學生的喜好，從學生喜歡的話題著手，讓學生將注意力放到課堂中，與知識形成共鳴，從而調動學生學習的積極性，讓學生主動學習知識，推動德育教育更好地發展。

5.及時了解學生的思想動態

微信除了可以聊天，還能分享信息，大部分學生都會在朋友圈中分享趣事和心情，借助朋友圈，班主任應該及時了解學生的思想動態，如果發現學生思想方面存在問題，班主任應該努力找到解決的對策，借助維信對學生進行德育教育，解決學生思想方面的困境，從而推動學生德育教育的發展。

6.給予心理輔導

微信能夠分享平常的生活，抒發自己的情感，初中階段的學生非常喜歡微信，很多學生都會運用朋友圈將自己的思想轉化成圖片或者視頻。很多學生在平常的生活中非常內向，也沒有良好的人際關系，經常會因為某件事自卑。微信能夠幫助內向的學生傳達思想，這樣既能得到人們的關注，也能傳達自己的思想。因此，很多學生都會運用微信與他人進行交往。微信是在虛擬世界中交往，在實際上中人們的交往會被忽視。長久下去，學生習慣以自己為核心，不喜歡與他們進行交往，這樣會增加心理壓力，從而出現生理或者心理方面的困境。初中階段的學生正處于青春期，存在嚴重的逆反心理，班主任應該想辦法讓學生積極表達自己的觀點，通過微信與學生像朋友一樣進行交往，幫助學生解決學習或者生活中的問題。

結語

德育在初中教育中是非常重要的內容，能夠提升學生的核心素養。教師將信息技術運用到德育課程中，發揮出微信平臺的作用，能夠推動德育教學的發展，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

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（作者單位：山東省臨沭縣第三初級中學）