核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

查靜

【摘要】在核心素養(yǎng)背景下，新課改之后的教材設(shè)計與傳統(tǒng)教材相比有很大不同，教學(xué)模式也發(fā)生了改變，無論是教師的講課模式，還是講課工具都發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更傾向于以教師為中心，課堂上主要以教師單方面講述為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有得到充分調(diào)動，長此以往學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。隨著新課改的逐漸深入，教師應(yīng)該更注重學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)的體驗，采用新穎的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中。教師應(yīng)該合理的利用教材，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，在逐步學(xué)習(xí)的過程中提高自身的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)過程中慢慢積累起來的，也是教師教學(xué)成效的體現(xiàn)，故而觀察學(xué)生的綜合素養(yǎng)可以檢測教師的教學(xué)質(zhì)量與水平。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)間接的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更深一步的內(nèi)涵以及意義。在注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時，教師也應(yīng)在課堂上足夠注重學(xué)生的意愿，從實際出發(fā)打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，平等對待每一個學(xué)生，轉(zhuǎn)化自己的身份，成為學(xué)生的良師益友。

一、利用合理教學(xué)手段，提高學(xué)生運算能力

數(shù)學(xué)運算是指在知曉運算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運算法則來解決數(shù)學(xué)問題的過程，主要包括：理解運算對象，掌握運算法則，選擇運算方法，求得運算結(jié)果等步驟。……