核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建

林景

【摘要】構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂能使學(xué)生在實(shí)際教育活動(dòng)中互動(dòng)或獨(dú)立學(xué)習(xí)，可保證教學(xué)效率。高中數(shù)學(xué)生本課堂的關(guān)鍵是以學(xué)生為本，使他們?cè)趯?shí)際教學(xué)進(jìn)程中發(fā)揮主體作用，而教師則應(yīng)處于指導(dǎo)地位。生本課堂的重點(diǎn)是學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)合作提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);生本課堂

在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一個(gè)更為復(fù)雜的科目，對(duì)學(xué)生思維能力有很高的要求。生本課堂最突出的特點(diǎn)是，教學(xué)側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作和探索，教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，使教育具有互動(dòng)性。

一、高中數(shù)學(xué)生本課堂的教學(xué)模式

（一）自學(xué) 在準(zhǔn)備課程期間，教師可以為學(xué)生確定學(xué)習(xí)的優(yōu)先事項(xiàng)。某些科目的設(shè)計(jì)允許學(xué)生在課堂開(kāi)始前進(jìn)行一些練習(xí)，避免產(chǎn)生學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)期間專注于學(xué)習(xí)的情況，從而提高效率。

（二）互學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，教師可以按照喜好或成績(jī)把學(xué)生分成小組，通過(guò)小組溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題予以指導(dǎo)。

（三）總結(jié)

時(shí)課程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。在總結(jié)的過(guò)程中.教師必須努力解決學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，可讓學(xué)生提交一份簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)報(bào)告，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思考怎么為學(xué)生提供指導(dǎo)，清理課程主題，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、構(gòu)建高中生本課堂的具體意義

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教師的教育概念需要更新和調(diào)整，以更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，跟上社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。……