如何培養小學生 “和諧” 價值觀

申建紅

摘 要： 現階段的學生大部分是獨生子，父母對其教育存在參差不齊的現象。其在校與同學相處時，大多以自己為核心，當產生矛盾時互不謙讓，處事中受不了委屈；在家里父母工作忙，孩子們大部分時間跟著老人，而老人在孩子教育上的理念多是生活上無憂、身體上無病，隔代的溺愛更使得孩子目無尊長，這些現象無不說明孩子的價值觀出現了問題。如何培養小學生“和諧”價值觀，就需每位教師從多方面、多途徑解決，使學生能夠健康快樂地成長。

關鍵詞： 小學教育 和諧 價值觀

小學生“和諧”價值觀是學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間及同周圍環境和社會環境和諧相處的價值標準。我們帶出一屆又一屆學生，也從每屆學生看到他們身上出現這樣那樣的問題。分析其原因，是如今獨生子女成為家庭中的小太陽，在校與同學相處時，大多以自己為核心，當產生矛盾時又互不謙讓，處事中受不了委屈；在家里父母工作忙，孩子們大部分時間跟著老人，而老人在孩子教育上的理念多是生活上無憂、身體上無病，隔代溺愛更使得孩子目無尊長，這些現象無不說明現在的孩子價值觀出現了問題。小學生正處于價值觀形成的關鍵時期，如果不正確引導將會影響他們的健康成長。如何培養小學生“和諧”價值觀，就成了我們急需解決的問題，在平時教育中我主要從以下幾方面入手。

一、營造“和諧”文化氛圍

學生“和諧”價值觀的樹立并非一朝一夕，對于小學生來說，濃厚的“和諧”氛圍是感知和諧的第一步。通過耳濡目染、環境熏陶、內心感知，逐漸讓學生理解“和諧”的重要與美好，從而樹立正確的價值觀。

1.班級文化建設育“和諧”氛圍

開學初讓同學們自己設計本班教室的班級文化墻，以“和諧”為主題自定義內容，可以是與同學之間的和諧、與家長之間的和諧、與老師之間的和諧、與自然環境之間的和諧，也可以是一件好事、一句文明的話語等，并由學生選出代表為老師和同學們講解班級文化墻上的含義，能夠讓學生感受到周圍處處是和諧的氣息，知道自己應該做什么？什么不能做？

通過自己動手美化教室、布置專欄；自己制定班規及文明公約；按照興趣自愿結成學習小組，制訂學習計劃；獨立開班會解決班中出現的各種問題。在活動中，孩子們學會了溝通，學會了換位思考，提高了解決問題的能力，也開始逐漸懂得老師和家長的良苦用心。在班級文化墻上，我適時更換以“和諧”為主題的各項內容，有時表現人與人之間的和諧、有時表現與自然環境之間的和諧。我也會定期出一期關于敬老愛親、和諧友愛、愛國守法等方面的黑板報，讓學生每天在這樣和諧的環境中生活學習，把身邊美好和諧的現象用文字或畫面記錄下來，營造溫馨濃郁的氛圍。

2.文化走廊韻“和諧”心靈

學校的文化建設是圍繞“和諧誠樸”這條主線展開的，3棟教學樓9條走廊，每條走廊都有一個主題，以小見大、圖文并茂現“和諧”，讓孩子們目之所及處處見“和諧”。以社會主義核心價值觀和生活基本規范導行，引領學生道德風尚。設立愛國、誠信、文明、勤儉、感恩、助人、安全、健身、惜時好學、尊重他人等專題廊，用豐富多彩的故事、生動淺顯的語言吸引學生，在潛移默化中浸潤學生核心價值觀、“和諧”心靈。

以和誠文化墻韻育學生文化素養。學校不僅在文化廊上解讀“和”“諧”“誠”“樸”的理念，營造和誠教育空間，同時文化墻上成為“和誠”文化不可或缺的組成部分，將古詩文中廣泛的內容、深邃的思想和凝練的語言反映生活、啟迪學生心智。在濃郁學校傳統文化氛圍的同時，也讓學生處處感受到“和諧”的元素。學生處在校園中，久而久之，就在做人做事上懂得了謙和。

二、提供“和諧”教育平臺

學生在感受到濃厚的“和諧”氛圍后，利用《思想品德》課和《詩文誦讀》課，將學校特色教學“詩文誦讀”中所展現的愛國情懷、惜時刻苦、寬容誠信、敬老愛幼、關愛別人、助人為樂等融入教學中，讓學生深刻體會到作為一名學生，在這個年齡所要承擔的責任與義務，培養學生積極向上的健康人格，漸漸樹立“和諧”價值觀。

以《和誠教育》讀本為核心，以社會主義核心價值觀為基礎，培養學生公民道德素質。通過“和誠道德講堂”，以“和”“諧”“誠”“樸”四大主題為載體，培養學生處事不急不躁，做人誠實守信；生活簡樸，積極培育學生社會主義核心價值觀，立德樹人，全面實施素質教育，促進學生和諧發展，使學生養成良好的習慣。

三、搭建良好的“和諧”實踐舞臺

“和諧”價值觀教育必須貫穿在整個教學及學生實踐活動中，不僅要求有和諧的教育環境，還應開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在實踐中通過與同伴合作，與大家的智慧才能取得好成績，從而讓他們在活動中更進一步認識“和諧”價值觀教育的意義。

1.學榜樣促成長

“和誠之星”一直是我校學生的學習典范。名人固然值得學習，但對于小學生來說，身邊的榜樣可能對自身的促進更大，因為他們是自己認識和熟悉的，可以參照的學習的方面更直接，更貼近生活。其中有“文明之星”“學習之星”“環保之星”“科技之星”“藝術之星”“體育之星”等，每年“六一”學校組織表彰活動，以此激勵同學們比、學、趕、超，讓學生在榜樣的作用下不斷成長。

2.建平臺樂展示

通過帶領學生積極參與“星河藝術節暨詩文誦讀文藝匯演”，以歌、舞、朗誦的形式把課本中學到的、生活中感受到的，通過這個平臺充分表現出來，讓更多的同學分享快樂，讓尊老孝親、誠實守信、互幫互助等中華傳統文化在舞臺上大放光彩。

3.勇拼搏悟合作

一年一度的校運會，培養學生的合作意識、進取意識及公平競爭的意識。利用這個大好時機，我會認真挑選參賽選手，明確分工，做到在整場比賽中人人都能為班級出力。雖然能力有大有小，但只要我們合理分工，配合默契、不耍個人英雄主義，就一定是最出色的班級。

雖然目前的教育在短時間內并不一定能表現出成果，但我堅信，正確的價值觀對于一個人的成長乃至整個社會的進步都會起到積極的推動作用。讓我們在教育的長河中，為學生樹立正確的價值觀盡綿薄之力。

甘肅省教育科學規劃課題研究成果

課題編號：GS[2015]GHB0243