高中數學教學中提高學困生學習效率的對策研究

雷俊攀

摘要：高中數學具有抽象度高、技巧性強、計算量大的特點，因此學習難度較大，學困生人數逐年增多，已經發展成了一個不容忽視的問題。教師要正視這種教學現象，分析學困生產生的原因，對癥下藥，方能提高教學效率。

關鍵詞：高中數學;學困生;學習效率;解決方法

引言：在高中數學教學過程中，有很多的原因都會導致學困生的產生，這無關智力因素，而是由于外界條件的影響，比如學生不恰當的學習方法，不良的學習習慣，不合理的教學方法…如何來解決高中數學學困生的問題，提高教學效率，這是本文的研究重點。

1.學困生產生的原因

1.1學生基礎薄弱，跟不上高中教師的講課進度

高中教育致力于培養的是社會實用性人才，所以數學教學難度較大，要求學生思維開闊，能對所學知識靈活運用，舉一反三，這對基礎知識薄弱的學生來說簡直是天方夜譚。教師上課是根據大多數學生的數學水平教學，難以考慮到少數基礎薄弱的學生，再加上基礎薄弱的學生計算速度慢，考慮問題不全面，解題過程中，往往因為一個環節的失誤導致整個題全軍覆沒，長此以往，惡性循環，數學成績必然會直線下降，難以提升。

1.2不恰當的學習方法

有調查資料表明，全國各省的文理狀元有一個共同的特點，那就是他們都擁有一套自己的學習方法，推而廣之，正確的學習方法是學好數學的關鍵。不少學困生在學習過程中不采用科學的學習方法，輕重不分，好高騖遠，導致學習效率低下。

1.3不良的學習習慣

總有人看起來很努力，但每次考試都取不到好成績，這是擁有不良學習習慣學生的典型特征。“你只是看起來很努力”，言下之意就是有些學困生假裝“努力”，或是迫于學生或家長的壓力，不得不“努力”學習，讓自己心里少一點愧疚。這種學生上課往往只是機械化地聽講做筆記，既不踴躍思考，也不積極回答問題，下課除了上廁所，也不離開自己的座位，“專心”寫作業，晚上要熬夜到一兩點鐘才睡。這樣不規律的作息養成的不良學習習慣不僅導致了低下的學習效率，還極有可能拖垮身體，得不償失。

1.4不負責任的家長

學困生對于課堂上教師講授的內容消化吸收慢，不能靈活地運用所學知識解決實際問題。而教師布置的家庭作業一般是對課堂所學知識的鞏固運用，家長在這個過程中就起到了至關重要的作用，不少學困生的產生，就是在這個環節上出了問題。

1.5厭學心理

有部分學困生不愿學習的想法根深蒂固，甚至產生了厭學心理。出現這種情況的重要原因是因為他們沒有發現數學學習的樂趣，加之長期不學習，對知識產生了陌生感和恐懼感，讓他們敬而遠之，邁不開學習的第一步。另外，對學科教師教學方法的不適應也是原因之一。

2.對癥下藥，盡可能消除學困生，提高學習效率

2.1組建學習小組，增加學生基礎知識儲備

教師為了班上小部分的學困生而放慢教學進度顯然是不可能的，在這種情況下，數學成績優異的學生要發揮集體意識，自發組織一個學習小組，指導學困生學習，這種方式既不影響其他學生的學習，又有效解決基礎薄弱學困生的問題，方法雖然提出來了，但關鍵是怎樣去實行。以下是我個人的幾點建議：

（1）明確運行模式，成績優異的學生輪班指導，利用晚自習時間，每晚三到四人，保證每位學困生都能得到有效的輔導。（2）學困生要不恥下問，虛心請教，不辜負學生的一片好心。（3）輔導的學生應熱心負責，耐心仔細，不把這個學習小組當作負擔，而是看作再次鞏固自我知識的平臺。在這樣的教學方法下，我相信學困生在逐漸學習中基礎知識可以得到良好的鞏固，在我們教學過程中也可以跟上我們的腳步。

2.2采用科學的學習方法

什么樣的學習方法可以稱之為科學有效？首先，要重視基礎知識的學習，正所謂，萬變不離其宗，基礎知識是所有計算的基石。其次，學生要及時復習當天所學的知識，并通過家庭作業的形式，鞏固掌握。再者，熟能生巧，對錯題難題要多加練習，不懂的要及時向其他學生或教師請教，要開闊思維，不局限于本道題學習，多總結題目中出現的知識點，靈活運用，舉一反三，學習講究過程，不能急功近利，只關注于答案。最后，學困生需要總結出一套自己的學習方法，這才是關鍵，只有適合自己的才是最好的。

2.3養成良好的學習習慣

什么才是好習慣？“在正確的時間做正確的事”道出了精髓。比如上課時要認真聽講，下課要適當放松，為下堂課程的學習做好準備。晚自習要抓緊時間完成作業，消化所學知識，盡量做到不熬夜，保證第二天的學習狀態。還應多與其他學生交流，多向他們學習好的方面，杜絕壞的習慣。

2.4加強家長的思想教育

家長要自覺加強思想教育，在孩子面前做好榜樣，不僅是監督孩子，更要一起學習，共同進步。家長如何才能最大限度的幫助孩子？教師是學生與家長溝通交流的橋梁，家長要及時向教師了解學生在校的學習情況，以便在家能抓住重點，對孩子的學習起到輔助作用。同時也要做到松緊有度，恩威并施，不能強求孩子一直學習，適當的給孩子娛樂玩耍的時間。

2.5培養學習興趣

有厭學心理的學困生，教師要對他慢慢地進行引導，先讓他們了解數學學科，由易到難，培養他們對學科的興趣，進而調動積極性，養成自主學習的能力。另外，教師的教學方式不是說改就改的，學生要學會去適應教師，探尋課堂中的樂趣。

結束語

綜上所述，高中數學學困生雖然現階段學習成績比較差，但是只要加強基礎知識的學習，采用科學的學習方法，培養良好的學習習慣，提升學習的效率，再加上家長的督促教育，我相信，學困生的數學成績一定會得到提升。另外，也不能過分利用外在約束強迫學生學習，要結合學困生自身的優勢，以此為切入點，多方面發展，成為對國家社會有用的棟梁之材。

參考文獻

[1]蔣小勇.高中數學教學中提高學困生學習效率的對策研究[J].學周刊，2013（13）：70-70.

[2齊賢.高中數學教學中提高學困生學習效率的策略[J].新課程（下）（1）：185-185.