立足核心素養，落實幼兒科學探究

張艷云

摘? 要：幼兒的成長，離不開家庭和學校的培養和教育，而培養幼兒的發展又是幼兒全部教育過程中極其重要的部分，因為幼兒時期是他們心理發展以及身體發展的重要時期。培養幼兒的科學核心素養，也是幼兒家長和幼兒教師都在思考的問題，幼兒需要全方位的發展，德智體美勞都要兼顧，當然，也要注重他們核心素養方面的培養，核心素養是幼兒學習科學科學的基礎，只有擁有了核心素養，他們才能更好的進行科學探究。

關鍵詞：核心素養;幼兒教育;科學探究

幼兒教育時期是幼兒人生當中至關重要的時期，在幼兒教育時期打好基礎，有利于他們以后的成長，所以幼兒時期的教育至關重要，幼兒園要開展相應的活動，立足核心素養，落實幼兒科學探究，促進幼兒的發展。學前教育極其重要，事關他們以后的發展，家長和老師要注意他們的教育發展，有針對性的對孩子們進行教育。

一、營造良好的氛圍

如果幼兒教師對幼兒非常嚴格的話，幼兒可能會感覺到害怕，不愿意和老師接觸，產生抵抗的心理，在這種情況下，幼兒的探究能力也不能得到提升。老師在對幼兒進行教育的時候，要對他們多一些溫情，讓幼兒不害怕自己，方便對他們進行科學探究方面的教育。

例如，在科學探究方面，老師不能只是一味的給幼兒們講課，適當的時候也要讓他們放松一下心情，老師可以為他們唱一些童謠，在唱童謠的時候，可以加深和幼兒之間的溝通。他們這個年紀的孩子們，年齡還比較小，尚且沒有基礎的語言表達能力，老師在為他們唱童謠的時候，能夠增強他們的語言能力，使他們接收到更多的知識，營造良好的氛圍。

因此，幼兒園一定要營造良好的氛圍，讓幼兒不排斥上學，讓他們喜歡上學，他們就可以在幼兒園里得到一定的教育，他們也會在幼兒園里收獲快樂，收獲知識以及認識到新的朋友。除了家長之外，幼兒園教師是幼兒接觸最多的人，而且也是能夠對他們產生深遠影響的人，所以幼兒園也要重視幼兒的教育，努力促進他們全方位的發展。

二、培養幼兒的問題意識

立足科學核心素養，老師也要培養幼兒的問題意識，他們的年齡還尚小，沒有觀察問題的意識，他們往往靠著自己的感官，發現不了事物的問題，在這種情況下，老師要培養幼兒的問題意識。幼兒就擁有了問題意識之后，他們能夠更加深刻的感受到世界上的事物，他們會善于觀察，在觀察中找到問題，找到了問題之后就可以有針對性的解決問題，有利于他們以后的發展。

例如，老師可以問幼兒為什么冬天鳥兒會離開，幼兒的年齡還比較小，他們可能發現不了這個問題，經過老師的詢問之后，他們能夠意識到這個問題，幼兒意識到這個問題之后，他們也會善于觀察，從而培養問題意識。

所以，在科學核心素養下，老師也要培養幼兒的獨立意識，幼兒擁有了善于觀察的能力之后，他們就會善于發現生活中的問題，發現了問題以后，老師要正確的引導他們獨立思考。幼兒在這種良好的氛圍之下，能夠擁有基礎的問題意識，也能夠放松心情，并且有了學習的動力，能夠在老師的幫助之下提升問題意識。

三、幼兒教師和幼兒適當溝通

幼兒教師也要做好班級的日常管理，一定要和幼兒進行一些交流溝通，在溝通的過程中，老師可以對他們的行為舉止有更加深刻的了解，就會有針對性的對他們進行科學探究方面的培養。老師如果對幼兒非常溫柔的話，幼兒也會對老師敞開心扉，他們也會認真的聽老師講課。

例如，老師在日常的學習生活中，可以多和幼兒進行一些交流溝通，如果他們遇到困難的話，老師也要及時的幫助他們解決。這樣會讓幼兒產生依賴老師的心理，如果下次再遇到同樣的事情，他們也不會覺得無助，還可以向老師尋求幫助。在平時的各種活動當中，老師不能夠只是單純的指導他們，也要融入到幼兒當中，和他們一起，老師這樣做的話，可以處理好師生和幼兒之間的關系，做好班級日常的班級管理活動，落實幼兒科學探究。

因此，教師和幼兒適當的溝通非常重要，尤其是對幼兒的管理，老師平時要多和幼兒們進行一些溝通，在這種情況之下，老師也可以很清楚的了解到每名學生的各種情況。老師了解了他們的情況之后，可以有針對性地對他們進行培養，或者對他們進行教育，落實幼兒科學探究，幼兒園教師對幼兒的發展極其重要，這是他們的第一任老師就是幼兒教師，對幼兒有極其深刻的影響。

四、結語

當今時代，幼兒教師要注重幼兒的科學核心素養，培養幼兒的核心素養，只有幼兒時期健康發展，他們才擁有的健康的人生以及健康的心理，因此如何提高幼兒時期的孩子們的發展能力就成為了現在研究的一個重要的事情，也是幼兒家長和幼兒教師都在思考的問題。科學核心素養與科學學科緊密相連的，擁有了核心素養之后，幼兒能夠擁有適應生活的能力，有助于他們日后的發展。

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