芻議小學體育教學中對學生興趣的培養

摘 要：很多學校或者教師受到傳統教育觀念的影響，對于小學體育教學缺乏基本的重視，常常忽視在小學體育教學中對學生進行興趣的培養。小學生身心還不成熟，各方面都處在發展的關鍵時期。小學體育教學能夠培養學生良好的體質，形成健康的心理，對于他們之后的學習生活具有積極的促進作用。

關鍵詞：小學教育;體育教學;興趣

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-624X（2020）03-0093-02

小學體育教學也要講究方式方法，注重教學形式與策略的創新，只有這樣才能跟上時代發展的要求，才能滿足學生身心健康成長的需要。對于學生興趣的培養與疏導不是一蹴而就的，需要建立在長期時間的基礎上，只有這樣才能發揮體育教學的作用，幫助學生養成健康的體魄以及良好的心態。當前體育教學中還存在諸多問題，這些問題的存在使得素質教育的推進成為難題。因此，做好學生興趣培養和疏導，提高小學體育教學水平迫在眉睫。

一、小學階段學生學習特點分析

1.機體發展特點

小學生正處在身體發育成長的上升期，在此時期，學生的頭腦內部組織以及骨骼肌肉等都在快速發展。同時，這一時期的學生有著強烈的好奇心，好動，神經系統極易興奮等，體育鍛煉可以在一定程度上滿足學生生理發展的需求。

2.心理發展特質

小學生的自我意識較為強烈，尤其是當前很多小學生來自獨生子女家庭，很容易產生自私自利的心理。在學習過程中，較為容易受到外界環境的干擾而分心走神，注意力不能長時間集中，所以需要家長、教師的督促教導。另外，他們對于外界事物，尤其是新鮮事物具有較強的好奇心，能夠主動尋求答案，但是需要進行一定的規范教育，幫助學生規范行為，養成良好的學習習慣和生活習慣。

二、小學體育教學中存在的問題分析

1.缺乏對于體育教學的重視

受傳統教育觀念的影響，很多小學教師包括家長過分重視學生的學業成績，而忽視了學生綜合素質的培養。體育教學是實現學生體育發展的重要手段，但是受傳統教育理念的影響，體育課的課時較少，并且極易被其他科目搶占時間。在實際教學中，小學生一學期可能上不了標準規定的體育課程，在體育課堂上也難以有收獲。同時，體育教學不局限于體育課，還可以開設體育活動，但是現實教育中，學生能夠參加的體育活動寥寥無幾，不利于學生身體素質的提高。

2.教學方式單一

大部分體育教師在進行教學時，采取的教學方式較為單一，導致學生對于體育學習提不起興趣。現實體育課程往往固定模式，教師先讓學生進行熱身運動，之后解散讓學生自由活動。這種體育課根本不符合新課程改革的要求，也容易誤導學生。體育課程內容要進行創新，要緊跟時代發展的潮流，只有這樣學生才能意識到體育學習的重要性，才能感受到體育學習的樂趣。

3.體育教師素質水平較低

在當前一些小學中，體育教師的資質水平較低，所掌握的專業知識有限。一部分教師甚至沒有系統學習過體育教學，自身的體育素質也達不到標準。這種體育教師素質水平低，也與學校的把關有著緊密的關系。部分學校不重視體育教學，在選擇體育教師時也是馬馬虎虎。這樣一來，整個小學體育教學水平就很難保證。

三、小學體育教學中培養與學生興趣的策略

1.借助游戲實現小學體育興趣的培養

小學生所處的年齡階段生性好玩，對于游戲的興趣較大。體育教師可以借助游戲進行小學生體育興趣的培養，提高小學生學習的主動性和積極性。教師先要進行傳統體育教學內容的創新。過去，體育課的重要內容之一就是跑步，但是小學生體力較差，往往對于枯燥無聊的跑步提不起興趣。這時候教師可以進行變換跑的創新，讓學生根據教師的口令進行速度方式的調整，一方面可以提高學生的興趣，另一方面也能鍛煉學生的肢體協調能力。在變換口令的過程中，進行競技游戲。如果學生沒有及時做出反應就要淘汰。另外，游戲的方式可以多樣化，可以讓學生觀看相關的體育比賽或者開展知識競賽，有效幫助學生提高對于體育的了解，激發學生的運動熱情，培養學生良好的運動能力和運動習慣。

2.借助語言進行小學體育興趣的培養

受傳統教育理念的影響，小學生在上體育課時會覺得這是浪費時間，從而不重視體育學習。教師要進行正確體育觀念的培養，幫助學生意識到體育學習的重要性，從而鼓勵學生積極參與體育活動，積極融入體育課程。另外，體育課程與其他的文化課程有所區別，不能給予學生太大的壓力，而是要營造輕松的課堂氛圍，讓學生在體育課堂中感受到樂趣，從而以一種輕松的心理狀態進行體育學習和活動。在進行體育活動時，教師要關注每一個學生的進步，哪怕進步很小，也要給予學生肯定，增強學生體育學習的自信心。

3.通過適當運動來培養學生的興趣

小學生對于喜歡和討厭會直接地表現出來，因此，教師要做好運動量的控制。一方面，要符合這個年齡階段學生的身心發展需要，另一方面也可以避免學生逆反心理的形成。教師要明確不同階段學生的興趣點。一般來說，小學階段分為三個層次，低年級學生對于趣味性、輕松的體育游戲較為感興趣;中年級學生對于一些球類運動的興趣較高;到了小學高年級則對一些技術含量較高的運動較為感興趣，如武術、籃球等。教師要根據不同年級的學生成長特點，有針對性地設計教學內容，選擇合適的體育運動，真正提高學生的體育水平。

4.增強對于體育教學的重視

首先，學校層面要重視體育教學，選擇合適的教師進行體育課程教授，同時合理安排體育課程，保證正常的課時量。同時要做好對體育教學的監督管理，及時發現體育教學中的問題并做好問題處理。其次，教師層面要做好體育教學，重視體育教學的方式方法以及內容，真正做好體育教學。最后，家長也要轉變傳統教育的思維，支持學生的體育活動，有意識地培養學生的體育精神，讓學生得到全面發展。

5.提高體育教師的綜合素質水平

第一，學校要做好體育教師的招聘選拔，不能隨意聘用。體育教師必須具備基本的體育理論知識和專業知識，具備較高的綜合素質水平。第二，教師自身要從思想意識層面重視體育教學，同時積極創新教學方法，擺脫傳統教育理念的影響，貫徹落實新課程改革方案與要求。第三，體育教師日常也要進行必要的培訓和進修，這樣才能保證水平的穩步提高。樹立終身學習的意識，充分把握體育課堂的時間，引導學生正確參與體育活動，感受體育運動的魅力。

6.重視教學評價對于學生的心理作用

在體育教學過程中，學生的身體素質具有差異性，因此考核要尊重學生身體素質的差異性，使得每一個學生都能在體育活動中有所收獲。當然，這不是說體育考核要降低標準，而是要為不同身體素質的學生設計不同強度的活動，幫助學生樹立自信心。如果學生有進步，教師要進行表揚獎勵。如果發現學生存在問題，也要及時指出。總之，要發揮教學評價的積極作用，激勵學生主動學習。

隨著教育改革的推進，當前素質教育理念越來越深入人心。體育課程是小學課程的重要構成，但是在小學教學過程中卻極易被忽視。基于小學體育教學現狀的問題，相關教育者要從實際出發，進行問題的解決，以此來提高小學體育教學水平，培養學生的興趣，實現體育教學的目標。

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作者簡介：席志杰（1987—），男，甘肅隴西人，一級教師，本科，研究方向：小學體育教學。