中職語文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

龔曉梅

【摘要】當前形勢下，社會環(huán)境不斷變化，在此基礎(chǔ)上，教育受到更多人的關(guān)注和重視，特別是中職語文教學(xué)呈現(xiàn)出了多元化的特點。為了使中職學(xué)生可以獲得整體素質(zhì)的提升，在中職語文教學(xué)中進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)，已經(jīng)成為中職語文教學(xué)的重點，對促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升具有至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中職語文?人文素養(yǎng)?重要性

近年來，中職教育成為人們廣泛關(guān)注的熱點。在對中職學(xué)生進行語文教學(xué)時，不僅需要向?qū)W生傳授正確的語文知識，同時還應(yīng)該注重學(xué)生文化素養(yǎng)和價值觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生可以獲得整體的發(fā)展。在中職語文教學(xué)中對學(xué)生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)，可以從根本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生具有更加良好的思想品質(zhì)，為未來進入社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、語文教學(xué)對提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性分析

中職語文教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，可以使學(xué)生擁有更加豐富的知識，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的逐漸提高。人文素養(yǎng)簡單來說就是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所形成的一種人文關(guān)懷，是促進學(xué)生持續(xù)堅持學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在對知識進行探索時，會對知識進行不斷的更新。從當前教育現(xiàn)狀來看，中職學(xué)校已經(jīng)意識到人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在各學(xué)科中都進行了人文素養(yǎng)培養(yǎng)，但是由于語文是母語，擁有幾千年的文化精髓，已經(jīng)成為促進學(xué)生人文素養(yǎng)形成的有效手段，更加便于學(xué)生的理解和辨別，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有一定的輔助作用。

語文是一門具有思想性和人文性的重要學(xué)科，可以在文字的表達中幫助人們解答生活的困惑，使人分辨是非，同時還可以使學(xué)生的心靈得到升華，塑造學(xué)生獨立的人格，對學(xué)生具有直接的影響。中職語文課程涉及多方面的內(nèi)容，不僅有人生、理想方面的主題，同時還有著豐富的文學(xué)體裁，蘊含著大量的思想品德知識。不同體裁的課文中的思想，可以對學(xué)生的思想進行正確的指導(dǎo)，使學(xué)生感受到我國獨有文化的魅力。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生自己的文化感受，對文化理解的更加透徹。課文中增加了社會、人文等方面的內(nèi)容，使學(xué)生可以樹立正確的價值觀念，促進學(xué)生身心的發(fā)展和完善。

加強語文教學(xué)，可以使學(xué)生增加更多的知識積累，擁有一定的文學(xué)鑒賞能力。人文素養(yǎng)沒有固定的形式，具有一種特別的活力，可以形成和諧、穩(wěn)定的交際氛圍，擁有更多的生活樂趣，如果缺乏人文素養(yǎng)的積累，就難以對語文課文進行鑒賞。加快語文教學(xué)，對于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，脫離生活的乏味，具有重要的幫助。

中職語文在實際教學(xué)過程中，需要教師對素材進行廣泛的收集和整理，并不斷提升自己的專業(yè)知識能力，使自己的思維空間可以得到開拓，使中職語文教師可以對事物進行準確的判斷，以理性的態(tài)度進行深入思考，從而對學(xué)生進行正確的教育，使學(xué)生受到感染，進而提升自己的人文素養(yǎng)。

二、利用語文教學(xué)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的措施

（一）充分了解學(xué)生的性格特征，做好彼此角色定位

在對學(xué)生進行教學(xué)時，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)生進行人文關(guān)懷，在對學(xué)生進行人文素養(yǎng)教育時應(yīng)該以科學(xué)、規(guī)范的方式進行針對性的教育。從中職學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在進行語文教學(xué)時，應(yīng)該注重與學(xué)生之間的情感交流，創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。從整體方面來說就是應(yīng)該尊重學(xué)生的需要，突出學(xué)生在教學(xué)中的地位，從學(xué)生的需求考慮，選擇合理的教學(xué)方式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度的熱情。在輕松的氛圍中，使學(xué)生可以感受到教師的關(guān)懷和認可，從而使學(xué)生可以緩解學(xué)業(yè)帶來的沉重壓力，對教師敞開心扉，與教師加強溝通和交流，從而提升學(xué)生的知識和能力，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到進一步的提高。

（二）運用中國傳統(tǒng)美德培養(yǎng)學(xué)生的人生觀

在對中職學(xué)生進行語文教學(xué)時，會涉及眾多的名言警句，這對于提升中職學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的輔助作用。我國歷來推崇孝道，這對于維護社會穩(wěn)定，促進社會發(fā)展具有重要的意義。決策的過程就是對人文素養(yǎng)進行控制和調(diào)整，使其可以整合多方面的資源，使學(xué)生自覺承擔應(yīng)該肩負的使命和責任。讓學(xué)生了解我國對于文化的重視，才能在實際生活中注重積累和學(xué)習(xí)。在對中國文化進行學(xué)習(xí)的過程中，可以使學(xué)生擁有獨特的情感體驗，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)可以得到鍛煉，豐富學(xué)生的世界，促進學(xué)生情感的培養(yǎng)。

（三）構(gòu)建語文素養(yǎng)素質(zhì)培育體系

在信息化時代背景下，知識不斷更新，為了使教師可以充分適應(yīng)社會的發(fā)展變化，應(yīng)該不斷加強自身學(xué)習(xí)，使自己的知識范圍可以得到有效內(nèi)的拓展，不斷更新自己的知識儲備，才能使教師在語文教學(xué)中構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)的素養(yǎng)培養(yǎng)體系，并將其與學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)相融合，使學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)可以更加具有針對性。

（四）努力培養(yǎng)中職學(xué)生閱讀的習(xí)慣

在對中職學(xué)生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)時，教師應(yīng)該對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，督促學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而為人文素養(yǎng)培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生之間存在一定的差異性，喜好也會有所不同，適合的閱讀方式也不相同，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識接受能力，為學(xué)生選擇最佳的閱讀方式，使學(xué)生可以在閱讀的過程中增加知識的積累，了解多元化的知識，并結(jié)合學(xué)生的閱讀情況對教師的閱讀方式進行針對性的改進，使學(xué)生可以尋找到最佳的閱讀方式。進而在良好的閱讀習(xí)慣中，提升人文素養(yǎng)。

（五）合理銜接實踐訓(xùn)練內(nèi)容

在學(xué)生進行實訓(xùn)的過程中，會對自身的行為進行完善，從而滲透于內(nèi)心中，提升整體的人文素養(yǎng)，而這也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。中職語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該打破課堂的限制，積極帶領(lǐng)學(xué)生取看看外面的世界，如可以帶學(xué)生去博物館進行參考，或者組織學(xué)生欣賞書法作品等。在欣賞的過程中，學(xué)生有自己的感悟，以此豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，使學(xué)生在欣賞時可以受到人文素養(yǎng)的感染，從而使學(xué)生可以受到鼓勵，堅持進行學(xué)習(xí)，對今后自身發(fā)展有更加明確的定位。

三、結(jié)論

綜上所述，在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，已經(jīng)成為語文教學(xué)的主要內(nèi)容，在培養(yǎng)的過程中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點，選擇針對性的方式，才能發(fā)揮人文素養(yǎng)的價值和作用，促進學(xué)生的發(fā)展和完善。

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