中職語文教學中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

龔曉梅

【摘要】當前形勢下，社會環(huán)境不斷變化，在此基礎上，教育受到更多人的關注和重視，特別是中職語文教學呈現(xiàn)出了多元化的特點。為了使中職學生可以獲得整體素質的提升，在中職語文教學中進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)，已經成為中職語文教學的重點，對促進學生人文素養(yǎng)的提升具有至關重要的作用。

【關鍵詞】中職語文?人文素養(yǎng)?重要性

近年來，中職教育成為人們廣泛關注的熱點。在對中職學生進行語文教學時，不僅需要向學生傳授正確的語文知識，同時還應該注重學生文化素養(yǎng)和價值觀念的培養(yǎng)，使學生可以獲得整體的發(fā)展。在中職語文教學中對學生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)，可以從根本激發(fā)學生的學習熱情，使學生具有更加良好的思想品質，為未來進入社會發(fā)展打下良好的基礎。

一、語文教學對提高中職學生人文素養(yǎng)的重要性分析

中職語文教學是培養(yǎng)中職學生人文素養(yǎng)的最好方式，可以使學生擁有更加豐富的知識，促進學生人文素養(yǎng)的逐漸提高。人文素養(yǎng)簡單來說就是中職學生在學習和生活中所形成的一種人文關懷，是促進學生持續(xù)堅持學習，提高學習能力的重要基礎。學生在對知識進行探索時，會對知識進行不斷的更新。從當前教育現(xiàn)狀來看，中職學校已經意識到人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在各學科中都進行了人文素養(yǎng)培養(yǎng)，但是由于語文是母語，擁有幾千年的文化精髓，已經成為促進學生人文素養(yǎng)形成的有效手段，更加便于學生的理解和辨別，對提升學生的學習能力也有一定的輔助作用。

語文是一門具有思想性和人文性的重要學科，可以在文字的表達中幫助人們解答生活的困惑，使人分辨是非，同時還可以使學生的心靈得到升華，塑造學生獨立的人格，對學生具有直接的影響。中職語文課程涉及多方面的內容，不僅有人生、理想方面的主題，同時還有著豐富的文學體裁，蘊含著大量的思想品德知識。不同體裁的課文中的思想，可以對學生的思想進行正確的指導，使學生感受到我國獨有文化的魅力。同時，學生在學習的過程中會產生自己的文化感受，對文化理解的更加透徹。課文中增加了社會、人文等方面的內容，使學生可以樹立正確的價值觀念，促進學生身心的發(fā)展和完善。

加強語文教學，可以使學生增加更多的知識積累，擁有一定的文學鑒賞能力。人文素養(yǎng)沒有固定的形式，具有一種特別的活力，可以形成和諧、穩(wěn)定的交際氛圍，擁有更多的生活樂趣，如果缺乏人文素養(yǎng)的積累，就難以對語文課文進行鑒賞。加快語文教學，對于提升學生的人文素養(yǎng)，脫離生活的乏味，具有重要的幫助。

中職語文在實際教學過程中，需要教師對素材進行廣泛的收集和整理，并不斷提升自己的專業(yè)知識能力，使自己的思維空間可以得到開拓，使中職語文教師可以對事物進行準確的判斷，以理性的態(tài)度進行深入思考，從而對學生進行正確的教育，使學生受到感染，進而提升自己的人文素養(yǎng)。

二、利用語文教學提升學生人文素養(yǎng)的措施

（一）充分了解學生的性格特征，做好彼此角色定位

在對學生進行教學時，教師應該從學生的角度出發(fā)，對學生進行人文關懷，在對學生進行人文素養(yǎng)教育時應該以科學、規(guī)范的方式進行針對性的教育。從中職學生的教學現(xiàn)狀來看，教師在進行語文教學時，應該注重與學生之間的情感交流，創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的教學環(huán)境。從整體方面來說就是應該尊重學生的需要，突出學生在教學中的地位，從學生的需求考慮，選擇合理的教學方式，使學生對學習產生高度的熱情。在輕松的氛圍中，使學生可以感受到教師的關懷和認可，從而使學生可以緩解學業(yè)帶來的沉重壓力，對教師敞開心扉，與教師加強溝通和交流，從而提升學生的知識和能力，使學生的人文素養(yǎng)得到進一步的提高。

（二）運用中國傳統(tǒng)美德培養(yǎng)學生的人生觀

在對中職學生進行語文教學時，會涉及眾多的名言警句，這對于提升中職學生的人文素養(yǎng)具有重要的輔助作用。我國歷來推崇孝道，這對于維護社會穩(wěn)定，促進社會發(fā)展具有重要的意義。決策的過程就是對人文素養(yǎng)進行控制和調整，使其可以整合多方面的資源，使學生自覺承擔應該肩負的使命和責任。讓學生了解我國對于文化的重視，才能在實際生活中注重積累和學習。在對中國文化進行學習的過程中，可以使學生擁有獨特的情感體驗，使學生的思想道德品質可以得到鍛煉，豐富學生的世界，促進學生情感的培養(yǎng)。

（三）構建語文素養(yǎng)素質培育體系

在信息化時代背景下，知識不斷更新，為了使教師可以充分適應社會的發(fā)展變化，應該不斷加強自身學習，使自己的知識范圍可以得到有效內的拓展，不斷更新自己的知識儲備，才能使教師在語文教學中構建規(guī)范、科學的素養(yǎng)培養(yǎng)體系，并將其與學生的品質培養(yǎng)相融合，使學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)可以更加具有針對性。

（四）努力培養(yǎng)中職學生閱讀的習慣

在對中職學生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)時，教師應該對學生進行閱讀指導，督促學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，從而為人文素養(yǎng)培養(yǎng)打下良好的基礎。

學生之間存在一定的差異性，喜好也會有所不同，適合的閱讀方式也不相同，需要教師根據學生的學習情況和知識接受能力，為學生選擇最佳的閱讀方式，使學生可以在閱讀的過程中增加知識的積累，了解多元化的知識，并結合學生的閱讀情況對教師的閱讀方式進行針對性的改進，使學生可以尋找到最佳的閱讀方式。進而在良好的閱讀習慣中，提升人文素養(yǎng)。

（五）合理銜接實踐訓練內容

在學生進行實訓的過程中，會對自身的行為進行完善，從而滲透于內心中，提升整體的人文素養(yǎng)，而這也是提升學生人文素養(yǎng)的關鍵。中職語文教師在教學過程中，應該打破課堂的限制，積極帶領學生取看看外面的世界，如可以帶學生去博物館進行參考，或者組織學生欣賞書法作品等。在欣賞的過程中，學生有自己的感悟，以此豐富學生的文化內涵，使學生在欣賞時可以受到人文素養(yǎng)的感染，從而使學生可以受到鼓勵，堅持進行學習，對今后自身發(fā)展有更加明確的定位。

三、結論

綜上所述，在中職語文教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，已經成為語文教學的主要內容，在培養(yǎng)的過程中教師應該結合學生的特點，選擇針對性的方式，才能發(fā)揮人文素養(yǎng)的價值和作用，促進學生的發(fā)展和完善。

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