如何提高小學語文課堂教學的有效性

朱立鵬

摘要：什么時候有效教學？就是在有限的時間和空間里，教師根據學生、教材制定的有效教學方法，在這個過程中可以激發學生的學習興趣，讓學生積極的參與到語文教學中來，并讓學生掌握學習內容，這才是有效的教學方法。與此同時，在教學過程中培養學生和鍛煉學生的創新精神和實踐能力，幫助學生養成良好的學習情感，擁有正確的態度和價值觀，從而促進學生的全面發展。因此，提高語文教學效果是促進發展、減輕負擔、全面推進素質教育的具體體現。

關鍵詞：小學語文;教學方法：多媒體;思維導圖;創設情境

語文教師將特別注重提高課堂效率，設計不同的教學方案，簡化和細化教材內容，培養學生學習語文的興趣。在這方面，教師可以采用多種教學方法來豐富書籍的內容，從不同的形式和角度體驗語文的魅力。通過語文學習的過程，教師更應該注重語文教學效果的嘗試和實踐，在未來的語文課堂教學中，把課堂還給學生，激發學生學習語文的興趣，創新語文的教學方法，收獲語文教學的獨特樂趣。接下來筆者將從多媒體、思維導圖、創設情境三個方面進行詳細地闡述。

一、多媒體教學法

創新是新時期素質教育的核心內容，加強創新教育的滲透，培養學生的創新能力是各學科教學的重要目標之一。多媒體的應用為培養學生的創新能力提供了重要的機遇，也是培養學生創新能力的重要手段。小學語文教學的過程中，小學語文教師應跟上多媒體技術的發展，將多媒體技術與小學語文教學內容的結合，善于使用多媒體教學，結合教材的內容，使教學內容更生動、更直觀，給學生留下深刻的印象。多媒體的應用能為學生創造一個良好的學習環境，可以激發學生學習語文的興趣。

例如，以學習《觀潮》這一課為例，在學習這一課之前，我將利用課下的時間搜集相關資料，在正式上課時我將這樣為學生們進行講解：“大自然啊，有很多很多美妙的景色，如彩虹、鳥的遷徙等等，在這些景色中，最屬‘潮壯觀，潮起潮落的樣子美極了，但是你們有見過真正的‘潮汐么，現在大家看向大屏幕，來看一看‘潮是什么樣子的。”這樣，學生的注意力通過一個問題集中在大屏幕上，學生可以通過多媒體從視頻中找到答案。同時還可以調動語文課堂氣氛，讓學生邊看邊學。

二、思維導圖教學法

思維導圖作為一種組織思維工具，在語文教學中運用，可以提高課堂教學效率，提高學生的語文能力。思維導圖在小學語文教學中的應用，可以將教材內容轉化為可見性，利用自身的優勢，用清晰的圖形、線條、符號等方式，完整地表達教材內容，其實，思維導圖是一個很好的方式，可以用來培養學生的邏輯思維能力，培養學生的創新能力，在語文教學過程中，將教材內容與思維導圖相結合，可以最大程度的幫助學生加強對語文教材內容的理解，同時發展學生的抽象思維能力。

例如，以學習《和時間賽跑》這一課為例，在學習這一課時，為了幫助學生梳理本文內容，我將采用思維導圖的方式進行，在正式上課時我將這樣為學生們進行講解：“大家都知道一篇故事一定具備六個要素，這六要素就是：時間、地點、人物、起因、經過、結果，這樣這篇故事才是一個完整的故事，大家可以在文中尋找關鍵詞，然后將這些關鍵詞寫到相應的位置，這樣一個簡單的思維導圖就完成啦，現在我給大家10分鐘的時間，大家進行閱讀文章，然后根據閱讀內容繪制相應的思維導圖。”這樣教師們可以利用制作思維導圖繪制的過程，幫助學生梳理文章的內容，加強學生對于本課的理解。

三、創設情境教學法

從我國基礎教育的現狀來看，小學語文的基礎能力是學習所有科目中教學最困難的科目，為了提高課堂效率，確保教學質量，小學語文教學模式也逐漸擺脫傳統的單一枯燥，許多教師往往會選擇情境教學法吸引學生的學習興趣，這不僅減輕了教師在教學過程中的壓力，也使學生更容易學習語文和理解語文。這種方法為學生提供了良好的課堂氛圍，使學生在沉浸式學習的過程中，自主學習和記憶并掌握課堂內容，使學生的課堂更加高效。

例如，以學習《小英雄雨來》這一課為例，這篇文章主要講的是有一個叫雨來的孩子把交通員李大叔藏起來，面對敵人的逼問無所畏懼，并且成功逃脫的故事。本篇課文主要可以分為幾個大點：游泳本領高、上夜校受教育、鬼子掃蕩、掩護李大叔、勇斗日寇、雨來脫險，其中最精彩的部分就是掩護李大叔和勇斗日寇，為了讓學生體會到雨來的勇敢機智，這段內容我將找學生來演繹，根據他們對課文中人物的理解，演繹他們自己心中的雨來、李大叔、敵人們。這樣每一位學生都有機會參與進來，在參與的過程中串聯整個故事，這樣做學生的理解能力能得到提高，學生們的參與意識也得到增強。

小學語文教師應該注重語文課堂教學的有效性，引導學生自主學習，提高語文課堂的教學效率，培養學生的語文學習能力。隨著教育制度的改革，現在，中國的教學方法多種多樣，教師根據教材內容選擇適合學生的教學方法，這樣學生可以成為課堂上真正的主人，傳統的教學方法并不適用于現在的學生，所以教師要提高語文課堂教學的效率，及時改變自己的教學方法，讓學生對語文產生濃厚的興趣，從而從根本上提高語文課堂教學效率。

參考文獻

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