建設小學數學高效課堂的研究

張春華

【摘?要】在當前的小學數學教學中，急需建設小學數學的高效課堂。為此，教師要發現當前數學課堂上的諸多問題，并要切實的解決這些問題，只有這樣才能實現數學高效課堂的建設。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對建設小學數學高效課堂的問題作一個淺析。

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;課堂導入;課堂互動;課堂檢測

在當前的小學數學課堂上，主要存在著教學效率低下的問題，這是一個嚴重的問題，只有有效的解決了這個問題，才能實現小學數學的有效教學，這就需要教師建設小學數學的高效課堂。在當前的數學教學中，教師應該運用課堂導入的教學方法，以課堂導入的方式，激發學生的學習興趣，以使學生可以高效的學習知識。在當前的數學教學中，教師應該在課堂上進行互動，以使學生可以感受到不一樣的課堂模式，以使學生可以找到不一樣的學習方式。在課堂教學中，教師應該運用課堂檢測的方式，以課堂檢測的方法，使課堂的教學變得更加的高效，以使學生在課堂上學會的知識，能夠得到有效的鞏固。

一、開展課堂導入建設高效課堂

在課堂教學中，教師應該運用多種的教學方法，以促進課堂的教學效率，以建設小學數學高效課堂。在課堂教學中，教師應該讓學生運用課堂導入的教學方法，以使學生可以高效的學習知識。在課堂導入的教學方法中，教師要向學生講授有趣的內容，以使學生可以在課堂上有興趣的聽講，這是促進課堂教學效率的首要一步。教師在課堂教學中，要選擇一些能夠使學生高效學習的教學工具，教師可以選擇運用多媒體的教學工具，以使學生可以高效的學習知識。在當前的數學教學中，教師應該運用多媒體的教學方法，以為課堂導入增加有效性。

例如，教師在講授《位置和方向》這部分內容的時候，就可以運用課堂導入的教學方法，以使學生可以高效的學習知識。在課堂上，教師可以向學生簡單的介紹本節課的主要知識，以使學生對本節課的內容有一個簡單的了解。在課堂上，教師可以對學生展示學校的方位圖，以使學生可以初步的了解方位，以使學生可以高效的學習知識。教師在課堂上，運用圖像的方式，使學生學習方位，這樣可以使學生高效的學習方位，可以使學生有效的學習知識，以促進學生高效的學習。

二、開展課堂互動建設高效課堂

在當前小學數學課堂上，一般沒有課堂互動的環節，教師一般都是運用課堂講授的教學方法，這樣的教學方法不利于促進課堂的教學，不利于使學生高效的學習知識。在當前的數學教學中，教師要運用課堂互動的教學方法，以使學生可以高效的學習知識。課堂互動的教學方法，一般都是教師在課堂上提出所要討論的問題，讓學生在課堂上自由討論，以解決課堂問題的教學方法。在學生的課堂互動中，教師要積極的鼓勵學生的課堂互動，以使學生在互動中學會知識。在教學中，教師要將課堂互動，作為高效課堂建設的一種重要的方式。

例如，教師在講授“面積”這部分知識的時候，就可以運用課堂互動的教學方法，以使學生可以高效的學習知識。教師可以設置學生在課堂上所要討論的問題，教師可以讓學生討論，面積單位都有哪些，都可以什么情況下使用。有了討論的問題，所有的人都開展了討論。有的人說，平方厘米的面積一般用于較小的面積上;有的人說，平方分米也是一種面積單位，這一般用于中等的面積上;有的人說，平方米是一種面積單位，一般用于較大的面積上。在學生的課堂討論中，可以使學生有效的激發學習興趣，可以使學生高效的學習知識，這對促進數學的教學效率，建設數學的高效課堂有很好的作用。

三、開展課堂檢測建設高效課堂

在當前的數學課堂上，教師要運用課堂檢測的教學方法，以使學生可以高效的學習知識。課堂檢測，就是教師向學生講授了知識，對學生在課堂上出一些題，讓學生在當堂完成，以考察學生在一節課上的學習情況，以使學生可以高效的學習本節課的知識。教師的課堂檢測應該放在課堂的末尾進行，這樣有利于學生對學生的考察。教師在課堂上進行的課堂檢測，應該對時間進行控制，教師的當堂測量應該讓學生在5分鐘內容能夠完成，這樣有利于學生高效的完成檢測。

例如，教師在講授“年、月、日”這部分知識的時候，就可以運用課堂檢測的教學方法，以使學生的學習效率得到提高。在當前的課堂檢測中，教師可以對學生的學習產生有效的影響，以使學生可以認清課堂的重點知識，可以使學生糾正易錯的點。比如，教師可以讓學生在課堂上，對一年有多少天，一年都多少個月，一個月都會有多少天，將這些的內容，對學生進行課堂檢測，這就可以深化學生的知識，就可以促進學生高效的學習，就有利于建設數學的高效課堂。

總而言之，在數學教學中，教師建設數學的高效課堂，需要在課堂上運用多種的教學方法，也需要在課堂上引進一些學生喜歡的教學方法，這些教學方法的運用，可以使學生高效的完成課堂的學習，可以使學生高效的學習知識，也有助于數學高效課堂的建設。

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（作者單位：四川省廣漢市第一小學校）