試論中小學(xué)語文教學(xué)中的有效教學(xué)方法

焦天福

摘要：本文主要通過對中小學(xué)語文教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)高效性教學(xué)方式的具體分析，并針對性的提出加強(qiáng)教學(xué)方式與實(shí)際教學(xué)效果相結(jié)合的重要措施。旨在通過本文的研究能夠?yàn)閷W(xué)者的后續(xù)研究和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);語文教學(xué);有效;教學(xué)方式

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-091-1

隨著當(dāng)前課程改革的深入進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)語文教學(xué)課堂的高效性開展就成為了小學(xué)語文教師的不懈追求。要想實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效性教學(xué)方式，首先就需要教師從各個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析和研究，并以此來有效促進(jìn)學(xué)生語文有效性教學(xué)內(nèi)容的開展。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)有效性教學(xué)活動開展的前提

1.引入媒體教學(xué)環(huán)節(jié)

在課堂實(shí)際教育教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)就顯得尤為重要。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，多媒體輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用也能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性開展。將多媒體信息技術(shù)合理的進(jìn)入到語文課堂教學(xué)的過程中，不僅能夠有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升與教學(xué)效果的體現(xiàn)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生對于課堂知識內(nèi)容的理解，并以此來有效增加課容量。例如，在進(jìn)行《永遠(yuǎn)的白衣天使》一課的教育教學(xué)過程中，由于“非典”這一事件已經(jīng)距離我們的生活較為遙遠(yuǎn)，當(dāng)前部分學(xué)生甚至對此事件并沒有印象。在此背景上，教師進(jìn)行教育教學(xué)的過程中就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。將知識內(nèi)容在具體的情景中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，以此來體現(xiàn)出其重要的教育意義和教學(xué)效果。通過多媒體課件的應(yīng)用，為學(xué)生播放一段非典時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者實(shí)際工作的情景，以此來幫助和學(xué)生進(jìn)行回憶和情感的體現(xiàn)。

2.美化教學(xué)語言

經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在日常語文課程的教育教學(xué)過程中，教師自身要加強(qiáng)對教學(xué)語言的美化和重點(diǎn)關(guān)注，以此來從細(xì)節(jié)之處有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升與教學(xué)效果的體現(xiàn)。首先來說，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要重點(diǎn)對語文學(xué)科在中小學(xué)教育過程中存在的學(xué)科性知識內(nèi)容與科學(xué)性的教育特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。在此階段還需要加強(qiáng)教育內(nèi)容的簡潔性與連貫性。突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)以及學(xué)習(xí)能力的針對性培養(yǎng)。出于上述幾項(xiàng)具體要求，教師可以從某一個(gè)或是某幾個(gè)角度上來對自身的教學(xué)語言方面進(jìn)行優(yōu)化。例如，教師在進(jìn)行《愛如茉莉》一課的教育教學(xué)過程中，教師需要在課堂開始之前進(jìn)行良好的課前導(dǎo)入。“表達(dá)愛的方式有多種多樣，海誓山盟是愛，默默奉獻(xiàn)也是愛，今天大家就跟隨我一同在文章中感受到一份樸實(shí)、平凡的愛。”通過這種美化的語言形式，能夠從情感的角度上促進(jìn)其課堂氛圍和情緒的渲染，并以此來促進(jìn)學(xué)生的心靈體會，加強(qiáng)學(xué)生對于文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

二、正確處理教學(xué)關(guān)系是有效教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)的途徑

正確處理教法和學(xué)法的關(guān)系也是當(dāng)前促進(jìn)語文課堂有效性教學(xué)內(nèi)容開展的方式之一。通過實(shí)際的衡量性教學(xué)，看學(xué)生是否能夠在教師的引導(dǎo)下來實(shí)現(xiàn)自我提升和自我發(fā)展。在此過程中，有效提升自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。而此方面教學(xué)活動的開展則需要教師進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方可實(shí)現(xiàn)。例如，一位老師在進(jìn)行《夾竹桃》一課的教育教學(xué)過程中，首先獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)教學(xué)思路，緊扣課文最后一個(gè)自然段——“這？樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。"這一中心句，從“韌性”、“幻想"？兩大方面設(shè)計(jì)具體教學(xué)問題。如，（1）課文哪幾個(gè)自然段寫了夾竹桃的韌性（2）課文哪幾個(gè)自然段寫了作者的想象和幻想？等等。如此教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生的主體參與性，照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性行為，充分體現(xiàn)了語文課堂“板塊教學(xué)”的思想，起到了“提領(lǐng)而頓，百毛背順”的教學(xué)實(shí)效。

三、扎實(shí)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練是促進(jìn)有效性教學(xué)方式開展的保障

在中小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師要將學(xué)生的能力培養(yǎng)看做是課堂教學(xué)的核心與重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一要求，教師需要將傳統(tǒng)知識內(nèi)容教育教學(xué)為核心的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，及時(shí)確立學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，繼而通過能力訓(xùn)練等多種方式來實(shí)現(xiàn)綜合性教學(xué)模式的開展。在進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的過程中主要是要求能夠突出以下兩點(diǎn)要求：其一就是具有學(xué)生能力培養(yǎng)的計(jì)劃性。對于學(xué)生語文能力的計(jì)劃性培養(yǎng)，需要從學(xué)生當(dāng)前實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)以及心理發(fā)展的基本狀況來進(jìn)行有意識的訓(xùn)練。通過基本情況的有效性分析，來制定切實(shí)有效的中小學(xué)語文學(xué)科訓(xùn)練方式，從而加強(qiáng)其在課堂教學(xué)過程中的實(shí)際效果體現(xiàn)，為教師有效性課堂教學(xué)內(nèi)容的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，就是要加強(qiáng)語文課程教學(xué)的實(shí)踐性內(nèi)容體現(xiàn)。語文課堂有效性教學(xué)的開展，不僅需要進(jìn)行知識理論的有效性教學(xué)，還需要從生活實(shí)際的角度進(jìn)行語文知識的延伸與語文能力的訓(xùn)練。這就使得學(xué)生能夠在平時(shí)的語文訓(xùn)練過程中進(jìn)行自身綜合素質(zhì)能力的提升與發(fā)展。同時(shí)，教師還要及時(shí)糾正學(xué)生的不良發(fā)音以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生嚴(yán)格要求，以此來促進(jìn)其語文學(xué)習(xí)觀念的建設(shè)與發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)的有效性課程開展是語文學(xué)科自身的重要追求。每一位教師都需要重視此方面的教育教學(xué)內(nèi)容。通過上述教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)模式的改革，從而讓語文教學(xué)的開展變得更加豐富多彩。

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[3]陳朋中.試論小學(xué)語文有效教學(xué)的開展[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2010（4）：46-46.

（作者單位：甘肅省臨夏州永靖縣教育局，甘肅 臨夏 731600）