高中數(shù)學教學中的常見問題及解決措施

摘 要：一直以來，在高中數(shù)學教學中教師都將自己作為課堂的主體，并按部就班地將數(shù)學知識講解給學生，而學生只能被動地接受知識的傳授，同時為了能夠有效提高學生的數(shù)學成績，大多數(shù)教師采取的是題海戰(zhàn)術(shù)以及死記硬背的教學方法，這樣不僅無法提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，而且會嚴重阻礙學生綜合能力的提升。而且新課改中明確指出，教師在實際教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)以及學習能力，促進他們實現(xiàn)更好的發(fā)展。因此為了能夠為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，使他們的綜合能力得到不斷的提高，高中數(shù)學教師就必須要及時發(fā)現(xiàn)自身教學中常見問題，并找到有效的教學解決措施，進而為高中數(shù)學教學質(zhì)量的提升提供有利的幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學，常見問題，解決措施

一、 引言

數(shù)學是高中學習過程中一門基礎(chǔ)而又重要的學科，但是由于起本身具有較強的抽象性與邏輯性，因此學生在學習中會感到比較吃力，尤其是對于高中學生來說，他們打下的數(shù)學基礎(chǔ)存在差異，而且高中階段學習任務(wù)較重，再加上傳統(tǒng)教學方式的落后性，導(dǎo)致了高中數(shù)學教學效率普遍偏低，進而也對學生的全面發(fā)展帶來不利的影響。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才也有了新的需求標準，顯然傳統(tǒng)教學方式培育的學生已經(jīng)無法滿足社會的發(fā)展，因此高中數(shù)學教師必須要認識到傳統(tǒng)教學方式存在的弊端，并及時發(fā)現(xiàn)實際教學中存在的問題，并找到有效的解決措施，堅持學生的課堂主體地位，采取有效的教學手段提高數(shù)學課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，促進他們數(shù)學核心素養(yǎng)與學習能力的有效提升。

二、 高中數(shù)學課堂教學中的常見問題

（一）教學模式刻板，學生學習積極性不高

從高中數(shù)學教學過程來看，由于課程內(nèi)容緊湊，數(shù)量較多，涉及范圍較廣，難度較大。學生學習過程存在諸多問題，加上傳統(tǒng)灌輸式教學，學生很容易對于刻板的教學模式喪失學習興趣，導(dǎo)致其聽課質(zhì)量和學習成果都很差。

（二）教學方法單一，課堂互動性較差

高中數(shù)學教學存在一定局限性，也就導(dǎo)致教學方法過于單一，學生由于學習效率和質(zhì)量都不高，很容易演變成教師在上面教，學生自己做自己的事情。對教師和學生都產(chǎn)生負面影響。

（三）學生學習難度較大，教師顧此失彼

由于高中數(shù)學部分教學內(nèi)容具有很大難度，對學生的綜合能力的要求較高，而教師無法照顧每一位同學，保證他們?nèi)坷斫庵R。有些知識即使反復(fù)講演，也是占用學生課余時間，因為課堂時間需要追趕教學進度。導(dǎo)致學生學習壓力和課業(yè)負擔較重，對數(shù)學產(chǎn)生厭惡情緒，也會增加老師的教學負擔。

三、 高中數(shù)學相關(guān)問題的解決措施

（一）尊重學生，將學生作為主體進行教學任務(wù)

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學課程中，教師通常會根據(jù)本堂課程的教學內(nèi)容，首先給學生傳授概念，然后舉例講解，之后通過大量的習題練習來鞏固知識點，讓學生了解做題的規(guī)律和步驟。但是這種教學方式在實際的應(yīng)用狀況下并沒有很大的成效，學生的學習成績并沒有得到普遍的提升。所以老師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學模式中抽離出來，形成以學生為主導(dǎo)模式的教學體系，讓學生在學習過程中有主動探索的精神，老師應(yīng)該對學生提出的疑問或者問題進行引導(dǎo)性解答。

實際上，高中數(shù)學教學內(nèi)容基本上是非常理論化和定型化的學習內(nèi)容，所以老師在教學的過程中一定要應(yīng)用以學生為主導(dǎo)地位的教學模式，根據(jù)學生提出的問題和建議，結(jié)合預(yù)期的教學目標來進行相關(guān)的調(diào)整和變動，來建立一個完善的教學氛圍和體系。

（二）教學過程中引用情景教學的方式，提升學生的關(guān)注度

數(shù)學雖然是一門比較系統(tǒng)化的學科，但是學習過程中也不是一味地死記硬背就可以達到預(yù)期的效果的，所以教師要在教學的過程中不僅是展示學習內(nèi)容等概念化的東西，還要為學生設(shè)定特定的場景，對知識進行發(fā)散式的教授，來提升學生的學習興趣，也促進學生的思維的活躍性和與老師之間的互動性，方便老師更好的傳授課程內(nèi)容，學生對于課程的理解和接受也不會抗拒，學習效果事半功倍。

高中數(shù)學教師在備課的過程之中，主要應(yīng)該是針對新課的概念進行講解，為了學生能更好地理解和接受就要對知識點進行情景式講解和分析，一起同學生進行交流、互動，共同對概念進行剖析和理解，便于今后的授課的進行，提升學生對于學習的興趣，參與程度的提升給學生以自豪感，對于知識點的思維散發(fā)更有幫助，這樣來提升高中數(shù)學的成績和學生的全方位的發(fā)展。這種情景式的教學方式是對老師教課的解放，也是對學生學習思維的解放，這種教學方式在很大程度上減少了師生的工作量，卻在效果上有很大的收獲。

（三）利用現(xiàn)代化教學手段，提高學生學習興趣

努力提高學生學習興趣是提高高中數(shù)學有效性的關(guān)鍵。因此，教學中教師需要采用現(xiàn)代化的教學技術(shù)，努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣。現(xiàn)代化教學技術(shù)的使用對于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有一定的促進作用。高中數(shù)學帶有一定的抽象性和枯燥性，不少學生會喪失學習的興趣。針對此種問題，教師需要全面認識到多媒體教學的重要性，針對比較難以理解的數(shù)學知識點，利用多媒體的形式向?qū)W生展示。例如，在教學“函數(shù)”相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體上的幾何畫板向?qū)W生演示有關(guān)函數(shù)的變化關(guān)系。這樣可以將函數(shù)的單調(diào)性與指數(shù)函數(shù)底數(shù)之間的關(guān)系進行清晰的展示，便于學生更好的理解，從而提高本節(jié)課的學習興趣，增強高中數(shù)學課堂教學的有效性。

四、 結(jié)束語

總之，高中數(shù)學教學對學生的學習與發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，因此教師必須要加強對其的重視程度，及時發(fā)現(xiàn)目前數(shù)學教學中的常見問題，并采取有效的解決措施，提高高中數(shù)學課堂教學的有效性。同時數(shù)學教師也應(yīng)該加強與學生之間的溝通，充分尊重學生之間的差異，選擇符合他們身心發(fā)展的教學內(nèi)容與方式，提高學生的參與積極性，促進他們獲得更大的進步，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]焦彩珍.高中數(shù)學新課程教學改革存在問題的思考[J].當代教育與文化，2010（5）.

作者簡介：

鄧柯，重慶市，重慶市輔仁中學。