讓興趣成為推動小學生數學學習的源動力

陳潔

【摘 ?要】 ?小學階段是學生各方面能力發展的關鍵時期，也是各科教學的關鍵時期。數學科目是核心科目，但是其中涉及許多抽象的數字、符號及概念描述等等，小學生很容易感到厭倦，失去興趣。為了讓學生真正進入狀態，主動參與到學習過程中，教師需要培養學生的興趣，讓興趣成為學生學習的動力來源，從而學得更多更快。

【關鍵詞】 ?小學教學;數學教學;興趣教學

小學是各科教學的起步階段，教師必須重視數學等基礎科目的教育。相對于其他的科目來說，數學科目具有一定的難度，一些學生往往很難理解，也不愿去思考，如果教師不懂得隨機應變，學生可能會產生厭學心理，逃避學習。為了避免出現這樣的情況，教師必須要培養學生的學習興趣，讓興趣成為學生學習的動力，才能讓學生主動投入課堂，真正達成教學目標。

一、在課程導入階段激發興趣

課程導入是課堂前期的重要工作，一個好的開端，往往決定著最終的教學結果。教師在數學課程導入環節融入學生感興趣的要素，能夠吸引學生的注意力，一旦學生的注意力投入到課堂上，不再神游，在學習過程中的態度也會更加積極。例如在引導學生認識人民幣時，教師可以首先科普一些人民幣相關的背景知識，有趣的故事會讓學生興趣盎然，更加積極主動地投入課堂進行思考，并且結合故事去記憶知識點，這樣一來學生會把知識掌握得更牢。簡而言之，課程導入環節的興趣激發關系到學生整堂課的聽課狀態，也關系到學生對于當前知識點的興趣。……