高中語文教學與傳統(tǒng)文化的契合探討

王秀娟

【內容摘要】中國歷史悠久文化博大精深，中國也是一個文明古國。在高中課堂中教師應當注重中國傳統(tǒng)文化的教授，將課堂教學帶入中國傳統(tǒng)文化，讓學生在課堂的學習中不僅可以學到更多有用的課堂理論知識還可以學習到中國傳統(tǒng)文化，這也是對傳統(tǒng)文化的傳承，在課堂的學習中教師需要端正自身的教學態(tài)度，在課堂中以學生為主體進行教學。在教學過程中教師需要注重對課堂內容的拓展，幫助學生打開狹隘的思維。注重學生在課后的積累情況，教師也需要提高自身素養(yǎng)，用自身的言行去熏陶和教化學生。

【關鍵詞】語文教學;高中生;教學情境;傳統(tǒng)文化

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師只注重學生在校的成績和排名，并不在意學生在課堂中學到的內容。在這種情況下，教學變得越來越功利性，課堂氛圍死板沒有活力，課程內容單一枯燥，學生不愛聽也不想聽。所以教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，將更加活躍的課堂帶入課堂教學，在教學過程中加入中國傳統(tǒng)文化，增強學生的民族認同感。學生是祖國的未來，也是未來的接班人，所以傳統(tǒng)文化的教授非常重要，教師需要在課堂中設置合理的教學情景，將傳統(tǒng)文化慢慢滲透在教學中，從而樹立正確的人生觀和價值觀，為學生未來的發(fā)展打下良好基礎。

一、設置合理的教學情景

在語文的課堂學習中，有很多優(yōu)秀的作品，其中不乏對傳統(tǒng)文化的介紹，教師需要注重其中對傳統(tǒng)文化的教授，讓學生在充滿文化氣息的課堂中展現(xiàn)自我。教師在教學過程中可以結合書本內容設置合理的教學情景，讓學生可以更加直觀的理解教師在課堂中的教學內容，改變傳統(tǒng)的教學模式將生動有趣的課堂帶給學生，教師可以在課堂中加入適當?shù)膶W生和教師之間的互動，提高課堂效率的同時還可以拉近學生和教師之間的關系，適當?shù)娜谌雽W生感興趣的內容，幫助學生在課堂中可以集中注意力認真聽課。

例如：在高中語文課堂中學到《廉頗藺相如列傳》這篇文章時，教師可以讓學生有感情的朗讀出來，先將課文內容讀熟，然后結合書本讓學生在課堂中進行角色扮演，這樣不僅可以讓學生在課堂的學習中更有代入感，還能讓學生對課堂感興趣，讓學生更有興趣學習接下來的內容。教師可以結合課本中的內容讓學生感受廉頗和藺相如之間的感情變化，在扮演過程中教師需要提前給學生講解廉頗和藺相如兩人的性格特點，為學生接下來的表演做鋪墊。在表演的過程中要圍繞文章的內容進行，讓學生在課堂中感受廉頗的魯莽和藺相如的智慧，讓學生理解文章的主旨。

在以上案例中可以看出，設置合理的教學情景有利于讓學生更加深刻地理解傳統(tǒng)文化，在潛移默化中提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，但需要注意的是傳統(tǒng)文化的情景設置需要注重細節(jié)。因此，教師在設置情景時要先做好備課工作。

二、注重課堂內容的拓展

在傳統(tǒng)的“講灌”教學過程中，教師只是簡單的圍繞書本內容進行講解，沒有對課本中知識點進行拓展，很多學生只是了解了知識點的表面，不知道更深層次的來源和原因。在語文課堂中有很多是關于中國傳統(tǒng)文化的拓展，教師在教學過程中需要注重對傳統(tǒng)文化的講解，可以借助多媒體教學，運用網(wǎng)絡了解更多關于傳統(tǒng)文化的由來。在借助多媒體教學的過程中由于課堂內容廣泛，學生的認知能力有限，教師需要嚴格把控好課堂時間和課堂節(jié)奏，讓學生在課堂的學習中可以了解更多傳統(tǒng)文化知識。

例如：我們在語文課堂中學到《紅樓夢》這本名著時，教師可以從這篇名著中的背景開始講述，以故事的發(fā)展為線索，讓學生更加了解書本中的內容。了解文中的細節(jié)動作描寫，讓學生在課堂中不僅可以學到知識還可以拓寬學生的視野，讓課堂更加生動有趣。教師在借助多媒體教學時可以借用網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡中一些名師的教學方法和方案，尋找更加符合學生實際情況的教學方法，讓課堂更加人性化。在課堂中如何運用已知的知識滲入傳統(tǒng)文化的難度較大，因此教師需要注意課堂的整體設計，注重課堂內容的拓展，但課堂內容的拓展應當是經(jīng)過精心設計的，而非信馬由韁。

三、課堂氛圍的提升

課堂的教學需要一個好的氛圍，只有構造了一個好的學習氛圍才能讓學生在課堂中有一個好的狀態(tài)。在傳統(tǒng)文化的教學過程中，如果課堂過于死板枯燥，學生難免會對傳統(tǒng)文化的課堂產(chǎn)生厭惡感，所以課堂氛圍尤為重要。想要構建好的課堂氛圍教師可以在課堂中玩點小游戲，增強課堂的活躍度提高學生的課堂積極性，教師在游戲之前可以設定合理的評價機制，設定好游戲規(guī)則，讓學生在更加公平公正的課堂中更好的學習。

例如：在語文課堂教學過程中學到《長亭送別》這篇文章時，教師可以將古代送別的場地列舉出來，讓學生進行背誦，讓學生在腦中可以形成更加系統(tǒng)的知識鏈，方便學生記憶和理解。在背誦的過程中教師可以設定好游戲規(guī)則進行課堂搶答，教師在課堂中提問，學生在下面進行搶答，對于答對的學生需要進行獎勵，課堂中一個擁抱或者一個本子的獎勵，對于回答錯的學生給予懲罰，表演唱歌等，重點是活躍課堂氛圍提高課堂效率。

結語

傳統(tǒng)文化對于一個國家來說是立足的根本，也是一個國家生生不息的原因，教師需要注重課堂中傳統(tǒng)文化的傳播，將活躍的課堂氛圍帶入教學，在課堂中設置合理的教學情景方便學生更加直觀的理解課堂內容，注重語文中對傳統(tǒng)文化知識的拓展和延伸，讓學生在潛移默化中改變，增強學生的民族認同感和民族自豪感。

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（作者單位：阜陽五中）