健康教育參與式研究方法在醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染管理相關(guān)知識(shí)宣傳教育中的應(yīng)用

張靜

【摘 要】 ?目的 ： 評(píng)判健康教育參與式研究方法在醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染管理相關(guān)知識(shí)宣教中的效果。方法 ： 對(duì)本院2018年5月至2019年5月的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行調(diào)查，隨機(jī)抽取120例醫(yī)務(wù)人員。將自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表匿名調(diào)查者，作為對(duì)照組（60例）;實(shí)行健康教育參與式研究方法明確問(wèn)題和措施者，作為研究組（60例），比較兩組醫(yī)院感染知識(shí)掌握情況、標(biāo)準(zhǔn)洗手情況。結(jié)果 ： 研究組的各項(xiàng)醫(yī)院感染知識(shí)掌握率均明顯高于對(duì)照組，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。研究組標(biāo)準(zhǔn)洗手情況與對(duì)照組比較，前者明顯優(yōu)于后者，P<0.05。結(jié)論 ： 健康教育參與式研究方法，在醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院管理知識(shí)宣教中運(yùn)用的效果顯著，可提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)防護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等，嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作，以此保證自身和患者的安全。

【關(guān)鍵詞】 ?健康教育;參與式研究方法;醫(yī)務(wù)人員;醫(yī)院感染管理;相關(guān)知識(shí)宣傳教育

醫(yī)院感染管理，屬于現(xiàn)代醫(yī)院管理、醫(yī)療質(zhì)量管理的重點(diǎn)部分，能夠提高醫(yī)療的質(zhì)量，確保醫(yī)院內(nèi)人群的生命安全[1]。同時(shí)，可秉持預(yù)防、控制醫(yī)院感染的原則，經(jīng)不同的方式開(kāi)展健康教育工作，從而使醫(yī)務(wù)人員準(zhǔn)確掌握醫(yī)院感染管理的相關(guān)內(nèi)容，提高醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任意識(shí)、安全防范意識(shí)，嚴(yán)格控制醫(yī)院感染率。本次研究，重點(diǎn)評(píng)判采用健康教育參與式研究方法在醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染管理相關(guān)知識(shí)宣教中的應(yīng)用價(jià)值，現(xiàn)進(jìn)行如下報(bào)告。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽取本院醫(yī)務(wù)人員共120例，在2018年5月至2019年5月發(fā)放問(wèn)卷，填寫后全部收回。

1.2 方法

對(duì)照組采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，醫(yī)院感染方面知識(shí)的來(lái)源為醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)范、消毒技術(shù)規(guī)范等。涉及的內(nèi)容：消毒滅菌常識(shí)、無(wú)菌操作，以及職業(yè)防護(hù)、抗菌藥物應(yīng)用等方面。

研究組采用參與式研究方法，組織醫(yī)務(wù)人員參與到分組討論活動(dòng)中，主要對(duì)醫(yī)務(wù)人員獲取醫(yī)院感染方面知識(shí)的渠道、洗手依從性的相關(guān)影響因素進(jìn)行了解，從而明確具體的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)全員共同制定問(wèn)題的處理對(duì)策，不斷完善臨床工作。

1.3 觀察項(xiàng)目

觀察兩組的醫(yī)院感染知識(shí)掌握情況、標(biāo)準(zhǔn)洗手情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理及分析

本研究的臨床數(shù)據(jù)信息，輸入統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 27.0中分析、處理，計(jì)數(shù)資料率、兩組醫(yī)院感染知識(shí)掌握情況、標(biāo)準(zhǔn)洗手情況的對(duì)比，均通過(guò)χ2檢驗(yàn)。對(duì)比數(shù)據(jù)為：P<0.05（表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義）;對(duì)比數(shù)據(jù)為：P>0.05（代表差異性不顯著）。

2 結(jié)果

2.1 研究組和對(duì)照組在醫(yī)院感染知識(shí)掌握情況的對(duì)比

兩組醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)掌握情況組間比較差異存在，P<0.05。如表1。

2.2 研究組和對(duì)照組在標(biāo)準(zhǔn)洗手情況方面的對(duì)比

研究組的標(biāo)準(zhǔn)洗手情況顯著優(yōu)于對(duì)照組，組間比較差異突出，P<0.05。如表2。

3 討論

全員參與式研究方法的應(yīng)用，可以提高醫(yī)院感染管理工作的效率，有效調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員積極參與到醫(yī)院感染管理工作中，將政府、組織結(jié)構(gòu)的意圖，轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目受益者，參與到醫(yī)院感染管理相關(guān)知識(shí)宣傳教育活動(dòng)[2]。該模式下有助于醫(yī)務(wù)人員直接、準(zhǔn)確的對(duì)相關(guān)信息、服務(wù)需求進(jìn)行了解，然后構(gòu)建針對(duì)性健康教育方案，保證方案內(nèi)容的有效性、可行性。而為更好的執(zhí)行健康教育參與式研究方法，需要加強(qiáng)組織管理工作，明確感染管理人員的職責(zé)，及時(shí)上報(bào)醫(yī)院感染患者的人數(shù)及感染情況，并做好醫(yī)院感染管理方面的工作，院領(lǐng)導(dǎo)方面應(yīng)予以重視[3]。同時(shí)，可通過(guò)不同的方式組織醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如：發(fā)放醫(yī)院方面編制的關(guān)于醫(yī)院管理機(jī)制及醫(yī)院管理知識(shí)方面的健康手冊(cè)，并組織健康知識(shí)講座等活動(dòng)，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)臨床工作中的不足，及時(shí)做好相關(guān)的調(diào)整和完善工作。然后，結(jié)合醫(yī)院洗手池具體情況作以改進(jìn)處理，為醫(yī)務(wù)人員提供適合的洗手液、一次性擦手紙，在所有病床旁配置消毒劑，滿足患者的實(shí)際需求和要求[4]。消毒供應(yīng)室可進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、紫外線監(jiān)測(cè)，以及消毒液細(xì)菌污染監(jiān)測(cè)等。此外，應(yīng)該加大醫(yī)院感染管理的宣傳力度，如：建議在洗手池旁張貼六步洗手法海報(bào)、宣傳畫，每個(gè)月組織至少一次醫(yī)院感染宣傳工作，從而使醫(yī)務(wù)人員樹(shù)立安全防護(hù)意識(shí)，按照標(biāo)準(zhǔn)方法洗手，提高醫(yī)院感染管理相關(guān)知識(shí)掌握率[5-6]。本次研究結(jié)果顯示，兩組在醫(yī)院感染知識(shí)掌握率、標(biāo)準(zhǔn)洗手率方面比較，均有明顯的差異性，P<0.05。由此說(shuō)明，運(yùn)用健康教育參與式研究法，可有效調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員參與到醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)宣傳教育工作中，正確看待做好醫(yī)院感染預(yù)防、控制的重要性及必要性，樹(shù)立醫(yī)院感染管理的理念，進(jìn)而切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的洗手依從性，使醫(yī)務(wù)人員積極配合 執(zhí)行醫(yī)院相關(guān)規(guī)章機(jī)制，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療環(huán)境、診療服務(wù)。

綜上可知，健康教育參與式研究法應(yīng)用于醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染管理相關(guān)知識(shí)宣教中的效果，有助于規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的行為，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，準(zhǔn)確掌握醫(yī)院感染方面的知識(shí)，有應(yīng)用和推廣的價(jià)值。

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