基于雨課堂的“采購與供應管理”教學設計

摘要：“采購與供應管理”課程是物流管理本科專業二年級學生開設的課程，學生對于專業知識進行了一年的學習，有了一定的專業知識理論基礎，了解學生在專業理論學習中存在什么問題，如何提高學生的學習積極性及學習效率，是關鍵所在。以“采購與供應管理”課程為例，基于“雨課堂”智慧教學工具進行教學設計，能夠提高學生參與課堂教學活動的積極性，激發學生學習專業知識的興趣，提高課程的教學質量，達到課程的培養目標。

關鍵詞：雨課堂 教學設計 采購與供應管理

中圖分類號：G642.421? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0181-02

“采購與供應管理”課程是很多高校物流管理本科專業開設的專業必修課程，該課程把采購與供應的知識結合在一起，課程涉及知識面較寬，在教學過程中，采用傳統的教學方式進行課程講授，根據學生評價結果來看，普遍反映課程學起來比較枯燥，沒有學習興趣，缺乏學習的主動性，學習效果較差。針對這些問題，基于“雨課堂”智慧教學工具對“采購與供應管理”課程進行教學設計，優化教學環節和教學內容，提高學生學習的積極性和興趣，以達到課程的教學目標。

一、“采購與供應管理”課程介紹

“采購與供應管理”課程是物流管理專業本科生專業必修課。“采購與供應管理”是一門實踐性比較強的應用學科，其主要任務是使學生具備獨立采購運作能力，培養學生分析問題與解決問題的能力、采購崗位職業能力、職業道德素養及可持續發展能力。

二、基于雨課堂智慧教學工具的課堂教學活動設計

基于“雨課堂”的教學活動設計是把學生運用最多的學習工具——手機和互聯網結合起來，實現課前預習，課中互動解疑學習、課后鞏固分析，讓教與學在實時監督互動中更加明確有趣。研究是基于“雨課堂”的智慧教學工具在課堂中設計“模擬公司”學習環境的基礎上來設計課堂教學活動（見下圖）。

（一）課前預習階段設計

課前根據教學情境編寫課堂任務教學組織與實施方案，設計制作PPT，通過微信平臺把課堂PPT及相關視頻推送到班級中。學生根據要求進行課前的預習，利用雨課堂的“不懂”功能進行預習標注，便于教師及時了解掌握學生課前預習的進程及具體問題，在課中有針對性地講解解決知識中的難點，以便學生更好地理解和掌握知識。

（二）課中階段設計

教師進行雨課堂授課，學生通過掃描二維碼或輸入課堂暗號進入課堂，課堂中具體的教學活動設計如下：

1.預習檢測

課前根據新的授課內容及課前視頻資料，設計2—5個客觀問題，采用“雨課堂”推送功能進行隨堂小測試，檢測學生對于新授課知識的理解程度，根據“雨課堂”平臺顯示的測試統計數據結果，教師有針對性地講解，實現授課目標。

2.布置任務

根據新任務的知識和能力目標，設計出本節課的知識點，要求學生完成的具體任務，提出完成任務的具體要求。以學生成立的模擬公司為單位來開展完成任務一系列工作。

3.新課講授

運用講授法、案例分析法等教學方法進行課堂知識點的講解，對預習中學生通過“不懂”功能和預習檢測中出錯率比較高的知識點作重點講解，學生可以利用“彈幕”功能，在課堂上與教師互動，教師可以根據學生彈幕的內容，隨時掌握學生對于知識的理解和掌握程度，進而調整講授的重點和節奏，提高課堂的利用效率。

4.完成任務

教師講授完知識點后，各模擬公司開始做任務，在此過程中教師巡回指導，對各模擬公司在完成任務過程中出現的問題進行指導，各模擬公司按照任務具體要求開展討論、分工，在規定的時間里完成任務。任務完成后各模擬公司派代表匯報任務完成效果，在學生匯報任務過程中可利用“彈幕”，讓其他模擬公司對匯報公司的任務進行評價和提問，匯報公司當堂進行回答其他模擬公司和教師所提問題。

5.教師總結評估

各模擬公司任務匯報完成后，教師對于各模擬公司完成任務的情況進行總結評估，指出完成任務過程中及任務完成效果存在的問題，提出整改意見，并對各模擬公司完成任務的效果打分，作為課程過程考核的重要組成部分。

三、結語

在校大學生都是“90后”甚至“00后”，手機、互聯網是他們學習、交流溝通運用得最多的工具，并且他們喜歡更有趣、更新奇的學習方式，希望學習可以打破時間、地點的限制，根據自己的需要隨時隨地地學習。“雨課堂”智慧教學工具的應用，滿足了學生隨時隨地學習的需求，把學生從單調的課堂學習解放出來，延伸到課前和課后，減輕了學生課堂的學習壓力，實現課前預習，課中互動解疑學習，課后鞏固分析，讓教與學在實時監督互動中更加明確有趣。在課堂活動中設計“模擬公司”學習環境，讓學生在公司制下學習交流完成任務，到達較好的教學效果。

參考文獻：

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責任編輯：張正吉

[基金項目]2019年物流教改教研課題“基于雨課堂智慧教學工具的課堂教學設計與實踐——以《采購與供應管理》課程為例”（JZW2019126）;山東華宇工學院教育教學與新工科研究項目教育教學研究專項“基于雨課堂的《人力資源管理技能操作》課堂教學設計與實踐”（2018JG15）。

[作者簡介]郝興霞，山東華宇工學院經濟管理學院高級經濟師，碩士，研究方向：工商管理。