創客教育下的小學信息技術教學探微

王偉

摘要：在小學信息技術教學過程中融入創客教育，有助于小學生創造能力和創新思維的培養。本文運用創客教育的理念和模式進一步改善和提升小學信息技術教學的質量和效果，深入分析了通過創客教育的模式進行小學信息技術教學具有的優勢，從而更好地加以應用。

關鍵詞：創客教育;小學信息技術;策略

將創客教育融入小學生信息技術教學是一次全新的嘗試，目的是提升小學生的創造能力和創新思維，可以更好地適應現階段以及未來的教育。創客教育具體是指將創客教育的模式以及理念融入教育的過程中進行教學，通過項目的方式進行學習，結合信息技術提升學生團隊合作意識和解決實際問題的能力。“創客教育視角”具體是指應用創客教育的模式和理念進一步提升小學信息技術的教學質量和效果，從而更加有效地培養學生的創造能力和創新思維。

一、與時俱進，提升軟硬件資源

小學信息技術納入教學范疇已經有二十多年，都是通過程序設計、打字、辦公軟件等方式來進行信息技術教學。查閱和分析各個版本的小學信息技術教材的內容，我們可以得知，大部分的信息技術教材仍然是Windows xP系統。隨著信息技術的飛速發展，信息技術的教學內容如果不隨著時代的更新而變更的話，那么它注定會被時代所淘汰。在創客教育來臨之際，所有的信息技術教師都需要高度重視新思想、新技術，致力提升自身的信息技術專業水準以及能力，才能夠適應時代的飛速發展，才能在信息技術教學的過程中站穩腳跟。

科學技術持續更迭，然而信息技術教材內容的更迭速度比較慢，所以教師需要積極主動地對教學內容進行開發和創造，進一步整合和優化教學內容，特別是增加教材內容的多樣性，彌補教學內容的不足。例如，在“我們神奇的好伙伴機器人”這本教材中，主要是一些實踐類的知識，所以，本部分的教學目的是重視學生的實踐教學，需要給學生留下充足的時間及空間動手實踐，并且在動手實踐的過程中找到解決問題的辦法或手段。

本部分教學內容的難度是逐漸遞增的，有利于學生深刻理解機器人與實際生活之間存在的緊密聯系，這部分教學內容的綜合性和開放性比較強。與此同時，因為學校的基礎設備相對來說比較匱乏，所以教師在教授本課內容的過程中可以通過動手實踐的方式來開展，以便給學生留下足夠的時間以及空間進行自主學習。

就目前小學信息技術實際教學情況而言，一些學校的師資力量和基礎設備比較匱乏，特別是一些貧困的農村地區。信息技術教師在信息技術教學的過程中扮演著重要的角色，怎樣通過提高教師的教學水平以及綜合素質的方式來帶動信息技術教學的快速發展，是當前信息技術教學的重中之重。

二、持續學習。開發小學生思維

將創客教育融入信息技術教學過程中進行教學，必須改變傳統的教學理念及模式，結合創客教育的模式及理念開展信息技術教學，積極激發學生的主觀意識和實踐能力，有利于學生在學習的過程中更加有效地解決遇到的實際問題。

在小學信息技術的教學過程中，教師需要設計豐富的、有趣的教學情境來提升學生對學習的積極性和興趣，鼓勵學生積極創新，提高他們的創新意識和能力。如在教學“網上信息可保存”的過程中，絕大多數教師會提前在網上找一些優美、有趣的圖片，利用圖片來吸引學生的眼球，然后開展教學。但是時間一長，學生就會出現審美疲勞，假如一直通過“套路”的方式開展教學，教學效果就可能大大降低。為了進一步提升學生對學習的興趣和積極性，教師可以根據當地獨特的科技種田收集圖片，在教學的過程中引領學生共同探詢實際種植的情況，通過豐富有趣的語言表述出來，讓學生有親臨現場的感覺，從而引出問題，讓學生積極思考、交流如何通過網絡收集這些圖片。通過這種學生熟知、與他們的實際生活息息相關的方式，自然而然地提升了學生對學習的興趣，并讓教師與學生的關系更加融洽，進而有效提升信息技術教學的質量和效率。

除此之外，學生在學習的過程中常常會突發奇想，但是這些具有創意的想法總是轉瞬即逝，教師如果可以抓住這些具有創意的想法，并且及時開展實踐活動，就可以讓這些想法變成相應的作品。

三、提高素養，拓展創客型內容

隨著創客教育漸漸加深，教師高度重視教材拓展和延伸出來的內容。現階段火熱的創客教育項目有人工智能、無人機、3D建模、物聯網等，它們深受學生喜愛。結合學生的實際情況，從學校的基礎設備入手，本文將從兩個方面對信息技術教學內容進行拓展和延伸。

信息技術教學內容與智能機器人教育息息相關，然而在絕大多數學校這部分的教學內容卻變成了弱點，究其原因是教學條件不允許。學校需要增加基礎教學設備，教師才能正常進行與機器人有關的教學活動。如在開展機器人走迷宮的教學過程中，教師讓學生用板凳構建出一個迷宮，緊接著設計活動。

學生需要根據板凳的擺放方式來設計機器人行走迷宮的路線，再認真思考設計的迷宮是否合理，能否找到最好的方案讓機器人通過宮，還需要通過實踐來驗證設計的方案是否正確。不斷的嘗試讓學生感受到思維帶來的魅力，有利于提升學生的創造能力和創新意識。

“物聯網創新設計”項目是通過物聯網技術來實現的。為了讓學生設計出有創意的作品，在拓展和延伸的過程中，不僅需要學生深入理解各個模塊所具備的功能以及作用，還需要教師進一步做好創新設計活動，引導學生自主創新并動手實踐完成作品。學生通過手機來展示作品，與此同時，結合作品的實際情況來展開辯論交流。

四、結語

綜上所述，隨著各種新興技術的日益革新，小學信息技術的教育內容也在不斷變化，將創客教育融入小學信息技術的教學中是時代的需要，也有利于提升學生的技術核心素養與信息技術水平。在具體的策略上，可以通過提升教學軟硬件資源、拓展教學內容和改變教學模式等方式來進行，以提高學生的信息技術學習效率與質量。