芻議游戲教學法在小學英語課堂中的應用

李偉民

摘要：新課改背景下，英語教學在小學教育中的重要性日益凸顯。為進一步培養學生英語學習的興趣，提升英語課堂教學效率，提出將游戲教學法應用于小學英語課堂。本文立足實際，重點就小學英語課堂中如何有效運用游戲教學法展開探究，希望能為相關教學工作提供些許幫助。

關鍵詞：小學英語;游戲教學法;應用策略

小學是學生智力、思維意識成長發育的重要階段，于小學階段培養學生英語學習與英語運用能力，可為學生日后的學習發展打下良好基礎。游戲是小學生重要的成長伙伴，將游戲與英語教學有機結合，有利于活躍課堂氛圍，培養學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，促進英語教學質量與效率的提升。下面聯系實際，就游戲教學法的具體運用做詳細探究。

一、游戲教學法的概念

廣大游戲教學法能夠將枯燥的語言變得更加生動，并讓更多的學生接受。可以看出，生動有趣的游戲方式能夠給學生創造良好的英語氛圍，這樣就能夠讓學生在玩中學、學中玩。在英語課堂中，專業的教師應該向學生提供一個好的學習環境，這樣雖然只耗費幾分鐘的時間，但是卻能夠帶來良好的效果。因此，如果能夠將游戲教學法引入英語課堂中，將會有很好的效果。

二、運用游戲營造良好學習氛圍

游戲是一種有效的教學形式，合理運用游戲，可創設出良好的學習氛圍，拉近學生與英語知識之間的距離，調動學生主觀能動性，使其積極主動參與到英語課堂，并在輕松愉悅的學習氛圍中將英語學精學好。因此，在教學過程中，英語教師要緊緊抓住小學生好奇、好動、注意力不能持久等特點，巧妙利用學生喜聞樂見的游戲將英語課堂盤活，以游戲激發學生興趣，吸引他們投身于課堂。

在英語教學中，可選擇的游戲形式多種多樣，教師可結合具體教學內容靈活運用“單詞接力”“唱唱跳跳”“小演員”“傳話”“開火車接力賽”等游戲將英語知識與日常游戲有機結合，營造出良好的學習氛圍，讓學生獲得輕松愉悅的學習體驗，讓學生發現學習英語的樂趣，從而化被動學習為主動學習，真正促進學習效率的提升。除此之外，在日常教學中，教師也可利用一些具有競賽性質的游戲激發學生好勝心、進取心，讓學生能充分調動頭腦、眼睛、嘴巴、手等感官，積極踴躍參與到讀寫說唱等各項學習活動中，并從中獲得知識與技能。

三、運用游戲創造英語學習情境

在小學英語課堂中，教師可根據學生實際理解能力、學習能力、動手操作能力，結合教材內容與具體教學目標選擇適當的游戲活動為學生創設出生動有趣、妙趣橫生的英語學習情境，讓學生在有趣的學習情境中輕松學習英語知識，促進自身能力素質提升。具體如，教師在指導小學生學習與學習用品相關的英語知識時，教師可于英語課堂中有機融入“猜一猜”等游戲環節，讓學生在游戲的驅動與引導下正確理解學習內容，實現對英語知識的深入理解與靈活運用。如教師將一支鉛筆放在手中，向學生提問，引導學生搶答，讓學生用英語說出該用具的名稱，最先說對的學生，教師可直接將鉛筆獎勵給他。

或者教師也可組織學生在小組間開展“你描述，我來猜”等游戲，由小組中一名學生通過話語提示、肢體表演等方式向其他學生描述該物品的特征、用途等，其他學生進行猜測，在有效時間內正確運用英語說出物品名稱。

通過這樣的游戲化教學方式，不僅能活躍課堂氣氛，吸引學生積極踴躍參與學習活動，更能培養學生的競爭意識，鍛煉學生的臨場應變能力與邏輯思維能力，促進學生能力素質全面發展。

除此之外，在教學過程中，教師也可指導學生進行角色扮演，通過學生的親自扮演讓學生加深對英語知識的理解，正確掌握英語知識的用法。如，教師在指導學生完成《Hello》這篇內容的學習后，組織學生分別扮演TOM、ZOOP等書中人物，模擬書中情境進行角色扮演，將故事的開場定在早晨，Tom與Zoop相見并互相打招呼問好：“Good morning，Nice to meet you，Tom！”通過這樣的角色扮演游戲，不僅能使學生充分感受到說英語、學英語的樂趣，也能有效培養學生英語語感，鍛煉學生口語交際能力，幫助學生樹立起英語思維，促進學生英語綜合能力的提升。

四、創新游戲形式開展英語教學

新時期背景下，運用游戲開展英語教學活動時，教師要結合學生實際興趣愛好選擇適當的游戲形式，對于那些比較傳統落后、難以調動幼兒學習興趣的老舊游戲，教師要采用有效手段對其進行創新，以此保證游戲的豐富性、靈活性，確保英語教學的有效性。

具體如，在教學過程中，教師可將兩三種游戲有機融合，創造出新的游戲形式，并將其有機融入課堂，以實現對英語課堂氛圍的有效改善。除此之外，在現代化背景下，教師也可靈活運用多媒體對游戲進行創新，在上課前，教師可利用多媒體為學生播放英語動畫短片、英文歌曲等，首先創造出良好的英語語言氛圍，之后采用音樂與游戲有機結合的教學方式推進教學活動開展，讓學生在豐富多彩的游戲活動中真正放下顧慮，從害怕說英語到勇于說英語、樂于說英語。再如，教學過程中，教師可將部分英語單詞、口語練習與音樂有機結合，將一些英語對話、口語練習內容配上音樂編成兒歌，指導學生歌唱，一方面能充分調動學生學習興趣，另一方面也能讓學生的口語能力在潛移默化中得到提高。從發展的過程來看，創新的游戲形式能夠更好地提升英語的教學質量。

五、結語

綜上所述，游戲在小學英語教學中發揮著重要作用，合理利用游戲，有利于活躍課堂氛圍，豐富課堂內容，為學生營造出良好的英語學習環境，促進學生有效學習。為此，日常教學中，教師應立足實際學情，結合具體教學內容選擇適當的游戲形式與游戲時機，讓游戲的教育功能得到充分發揮。