新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)

成愛梅

【摘? 要】? 在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，我們教師的任務(wù)隨著時(shí)代的發(fā)展也有了一定的改變，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們只是單純地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做出要求。對于學(xué)生來說，在小學(xué)這一學(xué)習(xí)階段，主要是對知識進(jìn)行基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生要去多思考，去培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這才是最重要的。我們教師應(yīng)該摒棄這種傳統(tǒng)的理念，要積極思考，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去探索、調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小學(xué)階段真正可以做到有效學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候主動思考，主動探究，這才是我們教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)生比較活潑好動，想要學(xué)生在這個(gè)時(shí)候可以做到高效學(xué)習(xí)，我們教師不妨去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);興趣教學(xué);新課標(biāo)背景

俗話說，興趣是最好的老師。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會在學(xué)習(xí)的過程中做到主動、高效。小學(xué)生大多比較活潑，但是數(shù)學(xué)又是一門對學(xué)生思維能力要求比較高的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要做到靜下心，勤思考，這一點(diǎn)對于學(xué)生來說是比較困難的。所以，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，這樣學(xué)生才可以在以后的學(xué)習(xí)中更好、更主動地去學(xué)習(xí)。

一、注重課堂對話，培養(yǎng)學(xué)生對課堂的興趣

教師在教學(xué)的過程中一定要注意對于課堂的把握。我發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥與教師在課堂上的教學(xué)方式有著很大的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地是課堂，所以我們教師要是想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂一定是一個(gè)最重要的、不容忽視的地方。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，一個(gè)好的課堂氛圍是基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的時(shí)候要加強(qiáng)課堂上和學(xué)生之間的對話。對于學(xué)生來說，課堂對話的方式可以讓學(xué)生和教師之間有更多的互動。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂上，一直都是我們教師在不停地對學(xué)生說應(yīng)該怎么做，從來不讓學(xué)生去想自己要主動做些什么。這樣沉悶的課堂，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課堂對話，就可以保證學(xué)生的注意力在課堂上，而且可以拉近師生之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到興致勃勃。例如，在教學(xué)“圖形”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我就告訴學(xué)生，我來和大家競賽，大家一一列舉我們身邊常見的事物并且說出他們各自都是些什么圖形，和教師比一比誰找得多。學(xué)生一下子都來了興趣，與身邊的同學(xué)一起思考曾經(jīng)見過的圖形，原本比較枯燥的課堂，我利用對話的方式巧妙地活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上都可以充分地思考。在學(xué)生討論完成以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比拼式地回答問題，激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣。最后教師進(jìn)行總結(jié)式地歸類，將學(xué)生的回答與課本知識相聯(lián)系，開始知識點(diǎn)的教學(xué)。值得一提的是，在不斷加強(qiáng)課堂對話后，學(xué)生漸漸覺得我比較好相處，愿意與我交流，也對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了好感，由以前的陌生害怕到主動參與課堂學(xué)習(xí)。在長久的積累后，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣提升了許多。學(xué)生在產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣之后總是可以更加主動地去學(xué)習(xí)，這樣不管是對我們教師的教學(xué)還是對學(xué)生自己的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。注重課堂對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣的教學(xué)是我們小學(xué)教師應(yīng)該去思考的教學(xué)方法。

二、舉辦各種小競賽，把握學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的好勝心理，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的好勝心理不妨就去利用學(xué)生的性格特點(diǎn)開展一些有意思的數(shù)學(xué)知識競賽，利用比賽來激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，體會數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，這樣的教學(xué)才是適合時(shí)代要求的。在競賽的過程中，學(xué)生為了可以得到更多的榮譽(yù)常常更加努力地去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)在小學(xué)的教學(xué)階段有著一定的必要性。我們利用小競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)很好的方法。例如，每周我都會在班級舉辦一個(gè)知識競賽，競賽內(nèi)容是關(guān)于我們學(xué)過的一些基本的數(shù)學(xué)知識，偶爾會有一些拓展的題目。我告訴學(xué)生，大家可以提前去準(zhǔn)備，競賽按照積分制來，最高分的學(xué)生可以得到相應(yīng)的獎勵。在學(xué)完“乘法”這一部分的知識以后，我在黑板上列出五十道計(jì)算題，邀請五名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場計(jì)算，首先是學(xué)生主動舉手要求做題，人數(shù)不夠時(shí)，通過擊鼓傳花等小游戲選定學(xué)生做題，黑板上的學(xué)生完成題目以后，再尋找五名學(xué)生進(jìn)行批閱，成績較好的小組得到獎勵，成績不好的小組進(jìn)行唱歌等表演作為處罰，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師還可以利用小組等進(jìn)行競賽活動，這樣學(xué)生的積極性一下子就被我調(diào)動了起來，大家為了得到相應(yīng)的獎勵都紛紛去準(zhǔn)備，對所學(xué)的內(nèi)容都可以做到及時(shí)復(fù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有著很大程度的提升，伴隨著及時(shí)鞏固，知識的掌握程度也提高。學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間這樣的學(xué)習(xí)后，自我學(xué)習(xí)的意識得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性大了許多。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師可以利用小學(xué)生的喜歡得到教師表揚(yáng)和鼓勵的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)，通過游戲與競賽的形式，幫助學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)美的認(rèn)識

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說同樣是這樣，我們要想學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，就一定要在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)美的發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)美不同于其他的美，可能是在學(xué)生解決了一個(gè)困擾了好久的難題之后，也可能是學(xué)生在研究一個(gè)個(gè)有趣的幾何圖形，解決幾何問題的時(shí)候等等。教師在教學(xué)的過程中要有意地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，讓學(xué)生知道其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不像他們想的那樣枯燥，只要用心發(fā)現(xiàn)，這也是一門特別有趣的學(xué)科。學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，才能更加主動、積極地去學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)的時(shí)候我會要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的問題，嘗試自己去解決，并在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生聽了我的話都比較配合。在講“雞兔同籠”問題時(shí)，教師創(chuàng)造問題的教學(xué)情境，利用玩具雞和玩具兔的道具，幫助學(xué)生變抽象的概念為具體的實(shí)物，幫助學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生這一問題的解題思路“一只雞有兩條雞腿吧，是1×2，兩只雞有四條雞腿，是2×2，以此類推，x只雞是不是有2x條雞腿呢，相同我們是不是也可以這樣計(jì)算兔子腿的條數(shù)呢？有y只兔子，就是4y條兔子腿。”教師通過生動形象的語言幫助學(xué)生理解知識內(nèi)涵，構(gòu)造等量關(guān)系，變抽象為具體，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生鉆研探究的興趣，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。此外， 在教學(xué)中，我還會去網(wǎng)絡(luò)上下載一些有趣的數(shù)學(xué)故事，一些有關(guān)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)書籍記載等等，如圓周率的發(fā)現(xiàn)故事、田忌賽馬的策略故事，數(shù)學(xué)家華羅庚、祖沖之、陳景潤的生活趣事。教師在課堂中穿插數(shù)學(xué)故事，能將枯燥的課堂變得生動，幫助學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只是那些死板的公式，更是有著美麗的幾何圖形，有著不同的數(shù)學(xué)典籍，有趣的數(shù)學(xué)故事等等。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加可以享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，能在思考與興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識背后的原理，也能更深入地理解數(shù)學(xué)方法的思考步驟，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維。對于我們教師而言，這樣的教學(xué)才是有意義的教學(xué)。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師必須要掌握這門藝術(shù)。尤其是在小學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門十分重要的學(xué)科，我們一定要去重視。學(xué)生在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本都是基礎(chǔ)知識，我們教師要做好引導(dǎo)作用，不能單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要讓學(xué)生在教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。只有這樣，學(xué)生才會主動地學(xué)習(xí)，主動地提高自己，這才是我們教師所要達(dá)到的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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