如何提高小學道德與法治教學效率

李琳

摘 要：隨著新課改的不斷發展，如何構建高效課堂成為各科教學所追求的主要目標，而小學道德與法治課程作為德育教育的重要載體，提高小學道德與法治教學有效性對發展學生的思想道德素質有著顯著的現實意義。基于此，筆者將結合自身多年教學現狀，從“激發學習興趣、優化教學方法、開展德育活動”三個角度入手，具體闡述如何提高小學道德與法治教學效率。

關鍵詞：小學道德與法治;教學有效性;生活教學法

教育之本在于立德樹人，也就是說，培養學生良好的道德素養和正確的價值觀念是教育的根本任務。道德與法治課堂作為滲透德育教育的主要陣地，提高課堂教學有效性的意義顯而易見。另外，“道德與法治”課程的教學宗旨是加強學生對核心素養的學習和理解，領會社會主義核心價值觀的深刻內涵。從這點來看，在教學中教師應利用通俗易懂的語言和貼近生活、貼近實際、貼近學生的方法，使核心價值觀融入學生心靈。但就當前教學現狀而言，很多教師基于以往品德與社會學科教學的定式思維，偏重書本知識的傳授，再加上小學生本身的心理特點，課堂教學難以收到實效。要想改變這一現狀，一方面，教師要做出適應性改變，以核心素養為導向，豐富課堂教學形式，從而有效提高學生的學習熱情;另一方面，也要尊重學生主體性的發揮，讓學生在多樣化的學習活動中增強自身的思想道德素質，從而為今后的發展奠定基礎。

一、激發學習興趣

學習興趣是學生學習過程中不可或缺的因素，對于身心發展尚未成熟的小學生而言，只有具備濃厚的學習興趣，才能夠集中注意力，積極主動的展開學習和探究活動。因此，在小學道德與法治教學中，教師要將教材內容和學生的學習心理有機結合起來，優化教學流程，營造良好的課堂氛圍，從而激發學生的學習動機，以達到預期的教學目標。

例如：在教學“我們的公共生活”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，首先，我會以談話的方式進行導入，詢問學生：公共空間是指哪些地方呢？我們通常在哪些場所參與公共生活呢？以此來激發學生充分的討論、交流，營造良好的課堂氛圍。之后，我會讓學生在課堂上自主學習本課內容，并結合自身實際情況，說一說參加公共生活的意義。進而，我再創設合理的情境，利用多媒體展示“高鐵霸座”的漫畫，讓學生根據漫畫內容分析漫畫中人的做法，并在課堂上積極發言。最后，我再加以總結和歸納，讓學生深刻認識到文學參與公共生活和遵守公共秩序的必要性。通過這樣的方法， 能有效激發學生的學習興趣，提高其學習效率。

二、優化教學方法

教學方法的是否最優化，是否符合學生的認知規律在很大程度上決定著課堂教學效果的成敗。對于小學生來說，生活教學法無疑是最佳的教學方法，在生活的廣泛前提下既能夠培育學生做人、做事的智慧，為其今后的發展奠定基礎，同時，也能夠使學生做到知行合一。因此，在小學道德與法治教學中，教師要根據教材內容，創設合理的生活化情境，讓學生進一步認識到生活與知識的緊密聯系，從而形成健全的人格和良好的思想道德品質。

例如：在教學“我參與我奉獻”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會以生活教學法來輔助教學。首先，我會以音樂《愛的奉獻》作為開場，并播放一組關于社會救助類的幻燈片，如，地震，洪水等。以此來激發學生的情感，引出課題。之后，我會充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在課堂上交流“自己在生活中遇到過哪些困難，得到過哪些幫助？”讓學生講述具體事例，增強師生之間的互動。進而，我會根據教學內容，創設合理的生活情境，讓學生思考“為什么有的人不愿意接受別人的幫助呢”，同時，組織學生表演教材中的案例，并根據問題在課堂上交流討論解決的辦法。最后，我會為學生布置生活化作業，讓學生在課下積極參與公共生活，樹立服務公共生活、共創美好未來的意識。

三、開展德育活動

課堂教學有效性是以學生的學習成果為主要衡量標準的，僅僅依靠書本的知識難以滿足學生的成長需要和心理預期，開展以德育為主題的課外活動就顯得尤為重要。因此，在小學道德與法治教學中，教師要開展豐富的德育活動，引導學生從課本中走出來，通過調查、參觀等形式強化真實的道德情感體驗，從而使學生的思想道德水平提升到更高層次。

例如：在上道德與法治課時，為了提高教學有效性，我會組織學生開展以“弘揚優秀家風”的主題活動，如，家風演講、制作宣傳海報、展示優秀家訓等，并與學生進行充分互動，以在活動中豐富學生的心靈，塑造其人格。另外，我還會組織學生在課下進行關于環保的分組調查活動，在實踐中鍛煉自身的綜合能力，從而有效提高學生的思想道德素養。

綜上所述，提升小學道德與法治教學教學有效性，對促進學生核心素養的發展有著深遠意義。但需要注意的是，高效課堂的形成不是一蹴而就的，學生思想道德素養和法治觀念也不是一成不變，而是一個循序漸進又不斷發展的過程。這對教師的教學能力提出了更為嚴格的要求。因此，在今后的教學實踐中，教師要努力提高自身的綜合素質，為進一步落實素質教育做好一切準備工作。

參考文獻

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