趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析

付南

摘要：在新課改的要求下，教學的質量和教學的有效性越來越成為教育事業的關注點，因為教學質量和教學的有效性，直接關系到學生的能力和素質。化學這門學科不僅要求學生對理論知識有深入的了解，也非常注重學生的動手實踐能力，通過實踐可以促使學生對知識更加了解，能更快的掌握，從而更好的應用。對于化學教學來講，趣味化學實驗的引入增加了課堂的趣味性，調動了學生學習的積極性，培養了學生對化學的興趣。

關鍵詞：趣味化學實驗;初中化學;教學

中圖分類號：G633.8?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-062-1

伴隨著新課改的全面實施，學校對于教學的重視，不僅僅停留在知識層面上，同時更加重視教學的質量和教學的有效性。高效課堂不僅能夠吸引學生的注意力，使學生的發展更加全面，而且能夠使學生的多方面能力和素質得到提高。初中的化學知識以抽象性為主，能夠引進趣味性的化學實驗，不僅加強了學生對化學知識的理解，更為教師的課堂增添了趣味性，使學生更加愿意主動的加入化學實驗課，體驗化學實驗的趣味性。教師要鼓勵學生多多參與到化學實驗中來，親身體驗后會對實驗有更加深入的了解和看法。

一、趣味性化學實驗在初中化學中的意義

化學本身就要求發展學生的實踐能力和動手操作能力，同時化學實驗是學習化學的重要內容，通過實驗可以展現物質的性質，可以直接體驗和觀察到實驗的反應過程和產生的結果，從而使學生能夠更好的理解和掌握知識。如果沒有化學實驗，學生對于化學的抽象知識和一些化學反應就無法達到深入的了解，不會有清晰的反映，給學生的感覺也不會特別的直觀。所以，趣味化學實驗的引入，不僅提高了教學的質量，而且使學生充滿了對化學課堂的興趣，更加有利于學生對化學的學習。

二、趣味性化學實驗在初中化學教學中的應用策略

1.生活中的趣味性化學實驗

知識來源于生活，服務于生活。很多化學知識都與我們的生活息息相關，并在生活中找到它們的影子。初中化學是學生第一次接觸的化學課程，也是化學第一次與學生產生理論性的碰撞，很多的初中化學知識都是來自于生活，對于它的理解也更多的是源自于生活。但是，現在很多的化學實驗和化學知識都已經與生活脫節了，所以加入趣味性化學實驗就是為了使化學與生活能夠有緊密的聯系，能夠與生活緊密結合。

例如，對于初中化學中《氧氣》的學習，相信很多同學在沒有學習化學時就對氧氣有所了解了，畢竟氧氣是與我們自身息息相關的的必需品。但是氧氣還有許多其他的性質和現象，需要我們同學去探究和觀察，在學習氧氣時最有趣的實驗就是讓木條復燃，老師可以在同學不知情的情況下，先進行一次實驗讓木條復燃，吸引學生的注意力，然后說明原理后可以讓學生親自動手試驗一下，并且注意觀察現象和結果。

2.趣味性化學實驗的質量和安全

在進行趣味性實驗時，我們要遵守實驗規則，規范實驗步驟，要知道不當的實驗會造成不良的后果。其次，在進行實驗前要充分的掌握實驗的理論知識，并且在實驗過程中要注重對于實驗過程的講解和對知識點的理解，只有充分掌握了實驗的理論知識才能保證實驗的質量。最后，要特別注意實驗的規范性和注意事項，以保證我們自身的人身安全，確保實驗能夠順利且高質量的完成。

例如，在學習二氧化碳時，需要去實驗室進行，學生必須按照實驗步驟進行操作，在制取二氧化碳時要嚴格檢查裝置的氣密性，保證實驗的順利進行，在測試二氧化碳性質的時候會用到蠟燭、鹽酸等一些化學物質，切記不可用手直接接觸，一要保證自己的安全，要保證實驗的準確性。

3.趣味性實驗的系統化

對于初中生來講，學生對進行趣味性化學實驗興趣較高，對于本節課的學習也是積極的，教室的課堂氣氛也更加活躍，老師可以突出本節課的重點和難點，讓學生更好地掌握本節課的知識點。用趣味性化學實驗的方法引入教學，可以使學生對本節課更加愿意參與。教師要引導學生對化學實驗進行提前的預習，保證實驗有一定的順序性，在實驗過程中也要自覺養成良好的實驗習慣，保證實驗的完整性。

例如，在學習生活中常見的鹽的課程時，生活中我們對鹽都不陌生，可是這些鹽是怎樣形成的呢？很多人都沒有想到這個問題，產生了疑問，非常有興趣的想知道鹽形成的過程，我們就可以通過實驗來了解和探索鹽的秘密，在實驗時要充分觀察實驗過程中的變化，要嚴格遵守老師所講的實驗規則和順序。通過生活中的小物件來提高學生對于化學學習的興趣，保證學生在實驗過程中的紀律，嚴格按照實驗要求來進行。

三、總結

由于信息技術發展較快，很多網站和平臺都能搜尋到有關化學的知識，學生可以課下自主了解化學的相關知識。在初中化學的學習中，趣味性化學實驗能夠突出化學學習的重難點，可以更好的幫助學生加強對化學知識的記憶，培養學生的自主性，使學生能夠主動進行學習和探索。通過不同的趣味性實驗了解更多的關于化學知識在生活中的作用，服務于生活，在以后能把這些化學知識更好的融入生活實踐，使化學知識能夠更好的得到應用。

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（作者單位：吉林省遼源市第四中學，吉林 遼源 136200）