談高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育

張來芬

摘 要：隨著新時(shí)代教育改革的推進(jìn)，素養(yǎng)教育完全取代應(yīng)試教學(xué)的浪潮席卷而來。然而，經(jīng)過教育界的長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，針對(duì)高中教育采取應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育相結(jié)合的教學(xué)方法最為有效。為了應(yīng)對(duì)高考，在素養(yǎng)教育的同時(shí)也不能丟掉應(yīng)試教學(xué)的某些可行性方法。本文從應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的聯(lián)系與區(qū)別出發(fā)，分析了兩者各自優(yōu)缺點(diǎn)，提出了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的可行性措施，突出強(qiáng)調(diào)了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的必要性和積極意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);結(jié)合應(yīng)試;素養(yǎng)教育

一、當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的引導(dǎo)

我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題主要是歷史的遺留問題，其中主要的缺點(diǎn)之一就是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的忽略。在長(zhǎng)期忽略學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的情況下，極大的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。忽略學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的問題亟待解決。

（二）忽略了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的結(jié)合

長(zhǎng)期以來，中國(guó)式教育都是以應(yīng)試教學(xué)為主。雖然處在素養(yǎng)教育改革的浪潮之下，但應(yīng)試教學(xué)獨(dú)斷專橫的情況仍然存在于中國(guó)各大高校之中。很大一部分學(xué)校沒有注重高中數(shù)學(xué)應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的結(jié)合，沒有迎合時(shí)代浪潮，做出教育模式的改革創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，迎合時(shí)代潮流，才可以進(jìn)一步推動(dòng)本校教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的聯(lián)系與區(qū)別

（一）應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的聯(lián)系

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們大多認(rèn)為應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育是針鋒相對(duì)，水火不容的。但是應(yīng)試教學(xué)也有自身的可行之處，并且與素養(yǎng)教育存在一些聯(lián)系。素養(yǎng)教育是應(yīng)試教學(xué)的潤(rùn)滑劑，能讓枯燥乏味的應(yīng)試教學(xué)課堂充滿激情和生機(jī)，應(yīng)試教學(xué)是素養(yǎng)教育的硬件準(zhǔn)備，只有扎實(shí)的知識(shí)積累才更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的區(qū)別

應(yīng)試教學(xué)針對(duì)少部分學(xué)生，而忽略大部分學(xué)生，素養(yǎng)教育考慮了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。應(yīng)試教育只注重的知識(shí)點(diǎn)機(jī)械的傳達(dá)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，素養(yǎng)教育從德智體美勞各個(gè)方面出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教學(xué)的有效策略

（一）廣泛傳達(dá)應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育相結(jié)合的理論

要想在我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育相結(jié)合的教學(xué)模式，首先要做的就是相關(guān)理念的傳達(dá)。相關(guān)教育部門應(yīng)該積極組織專家研究討論，提出科學(xué)性策略方案。并出臺(tái)相關(guān)政策，引起教育界和中國(guó)各個(gè)高校的重視。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極傳達(dá)給學(xué)校教師，最后通過教師對(duì)課堂模式的創(chuàng)新來影響學(xué)生學(xué)習(xí)，將應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）明確應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育各自的著重點(diǎn)

應(yīng)試教學(xué)和素養(yǎng)教育并不是水火不容的，這就需要相關(guān)人員明確應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育各自的著重點(diǎn)。應(yīng)試教學(xué)是為了讓學(xué)生扎實(shí)掌握課本知識(shí)，拿到數(shù)學(xué)高分以達(dá)到通過高考成功升學(xué)的目的。素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)在學(xué)生不忽略自身學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，積極提升學(xué)生綜合能力。

（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定合理教學(xué)策略

無論怎樣的教育改革，都應(yīng)該在結(jié)合教學(xué)實(shí)際的前提下制定合理教學(xué)策略。各學(xué)校應(yīng)具體問題具體分析，根據(jù)自身班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性創(chuàng)新，引入素質(zhì)教育。

（四）創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂模式

要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育模式，就要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。可以通過硬件與軟件的結(jié)合來綜合性地提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，以此提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。用理念的進(jìn)步推動(dòng)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)教育的發(fā)展。

四、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育的積極意義

（一）保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

應(yīng)試教學(xué)的不足之處就在于忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而素養(yǎng)教育的結(jié)合恰好解決的這個(gè)問題。通過對(duì)于學(xué)生德智體美勞各個(gè)方面的重視，保證了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育，是新時(shí)代中國(guó)教育界的重大改革之一。此次教育改革很好的避免了應(yīng)試教學(xué)自身的不足，發(fā)揮了素養(yǎng)教育自身的優(yōu)越性。兩者的結(jié)合，保證了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推動(dòng)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

教育改革是國(guó)家改革和發(fā)展中不可忽視的一部分，在新時(shí)代教育改革浪潮的背景下，既不能完全摒棄應(yīng)試教學(xué)模式，也不能完全引進(jìn)素養(yǎng)教育模式。為了保證學(xué)生數(shù)學(xué)高分和高素質(zhì)的同時(shí)存在，我們采取應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教育相結(jié)合的教學(xué)模式。以此來保證學(xué)生升學(xué)率和綜合素質(zhì)的提升，推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

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