如何組織小學美術課堂小組合作教學

陶彥瑾

【摘 ?要】 ?本文主要以核心素養為背景重點闡述如何組織小學美術課堂小組合作教學，結合當下小學生美術課堂學習情況，首先分析核心素養背景下，小學美術課堂中引進小組合作教學的價值，包括課程特點適合小組合作學習、便于增強學生適應社會的能力、便于學生創新性思維的發展;其次從科學劃分小組，調動學生學習興趣;通過信息技術，增強學生實際應用能力;引進動聽音樂，激發學生創新思維;注重手工環節，樹立學生科學思想幾個方面深入說明并探討組織小學美術課堂小組合作教學的相關措施，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】 ?小學美術;課堂教學;小組合作;核心素養

在新課程標準背景下，在小學時期的教學中引進核心素養成為必然的要求。美術教學活動通過小組合作的方式能夠培養學生的自主學習意識，調動學生的好奇心與探索欲，凸顯學生的主體地位，不僅有助于學生團隊精神的培養，還可以增強學生參與美術學習活動的熱情，怎樣充分體現小組合作教學成效，筆者給予以下的建議。

一、核心素養背景下，小學美術課堂中引進小組合作教學的價值

1.課程特點適合小組合作學習

美術是一門具備較強實踐性與創造性的學科，教材靈活度較大，動手實踐機會多一些，對應的思維創新范圍比較廣泛。在具體的學習期間，學生按照自身興趣愛好進行畫畫，在小組成員的配合之下加工畫作，可以更加充分地發揮學生主動性，啟發學生思維。……