小學語文教學中培養學生創造性思維的有效性分析

楊華

摘? 要：以往的教學注重的是對學生知識的傳授，當時對于學生想象力和創造性的思維能力不能進行有效的激發。把知識教給學生是教師的責任但是教師責任不僅僅存在于此，即使學生飽讀詩書，仍舊不能代表學生的想象力和創造力的豐富。隨著新課程改革的不斷推進，素質教育的深入發展，越來越多的人們關注創造力的發展，把培養學生的創造力作為課堂教學的一部分。本文下面的內容將詳細論述小學語文教學活動開展過程中培育學生的創造性思維。

關鍵詞：小學語文教學? 創造性思維? 策略措施

1? 建立良好的學習心態

對于性格來說，對一個人的發展能起到良好的推動作用，甚至在一定程度上對學生的命運起到決定性的作用。對于學生創造性的培養，性格和心態的鍛煉是首先需要鍛煉的因素。小學語文的習作課程活動開展能夠充分培育小學生的非智力因素。

小學語文教學的主要教學內容不僅需要教授學生基本語文知識和提高學習能力水平，同時也要注意培養學生的情感和興趣等非智力因素，并且使得智力因素和非智力之間相互促進。比如：勇敢和堅毅的精神力量，促使小學生提升知識積累需求，更好的面對學習中的各項困難，鍛煉堅韌不拔的心理品質。學生能夠正確全面的了解自己，廣泛吸取他人建議，確保自身學習品質的提升，進一步培育學生性格，有效提高學生非智力才能的組成部分，也是提高學生智力因素的重要組成部分，通過這些因素更好的鍛煉小學生的創新能力。……