小學語文智慧課堂的構建措施分析

高曉華

摘 要：本文重點探討了新課改背景下構建小學語文智慧課堂的必要性及有效策略，為未來智慧課堂教學的構建及發展提供一些參考與建議。

關鍵詞：小學語文 智慧課堂 核心素養 自主學習能力

隨著我國新課程改革的不斷推進，在小學語文教學中，越來越倡導通過構建智慧課堂實現教學的整體發展，促進學生核心素養的提升，培養學生對于語文學習的興趣，加快學生對于知識的理解，提高小學生的語文綜合素質與水平。因此，本文重點探討構建小學語文智慧課堂的策略，討論如何通過智慧課堂促進教學效率的提高，促進學生核心素養的提升。

一、構建智慧課堂的必要性

1.促進學生核心素養的培養

核心素養的培養不僅能提高小學生的知識水平及綜合能力，也能提高小學生的學習興趣以及對知識的渴望。因此，構建智慧課堂實現了以信息化及現代化的教育教學手段提高小學生的學習熱情及興趣。而隨著教育教學多元化的發展，在信息化教育教學手段不斷得到應用的今天，構建智慧教學可以激發小學生學習的熱情，能在短時間內迅速使學生投入到語文學習中。此外，智慧化課堂的構建摒棄了傳統的單一化教學模式，實現了多媒體教學方式的引入，通過引入視頻、音頻以及圖片等，使小學語文教學形式豐富多彩。

2.幫助學生擴大知識容量

傳統課堂多為單一式的填鴨教學，灌輸式的教學模式不利于學生積累語文知識。而隨著智慧課堂的興起，教師不僅可以改變傳統的填鴨式教學，為小學生擴大知識容量，同時能節省花費在板書上的時間，為學生普及更多的語文知識。通過新型的教學方式，教師能夠幫助學生快速理解所學的知識。越來越多的教師在課上引入多媒體設備，對知識進行直觀的展示，使學生能夠直觀地獲取知識，從而節約了大量教學時間，教學效果也更好。與此同時，智慧課堂的應用也能夠使教師在有限的教學時間內展現不同的教學內容。在樂學的環境氛圍中，學生可以接受知識，實現思維的拓展，從而能夠提高教學效率。

3.有利于提高學生的自主學習能力

智慧教學的構建與應用，提高了學生的自主學習能力。多媒體技術的應用使不同水平的學生能夠根據自身的學習情況選擇適合自己的學習方案。因此，教師在備課過程中，可以有選擇性地設計課件，將多媒體資源提供給學生，使學生在課后也能進行學習。此外，智慧化課堂的構建也能幫助學生有的放矢地解決在學習過程中遇到的問題，不僅提升了教學效率，從而也提高了學生的自主學習能力。

二、構建智慧課堂的有效策略

1.借助多媒體解答疑點，強調重點

小學語文教學的重點并非課本知識的灌輸，而是教會學生如何感受和欣賞文字的魅力。通常，語文的教學內容較為抽象，因此，運用智慧教學課堂及多媒體教學設備，生動形象地展示出教學內容，能讓學生直觀地理解和感受作者所表達的思想感情以及文中優美詞句的意象，進而引發學生的思考和想象，拓寬學生的知識面，培養學生的自主思考能力以及學習能力。

2.通過動態教學鼓勵學生主動探索

智慧化教學，不僅能直觀地讓學生們了解和接受知識，同時也能鼓勵學生主動探索知識、發現知識，提高學生的思維能力。語文教學中，不同學生對于知識的理解存在著不同，因此，教師要通過運用多功能設備及動態化的教學形式，讓學生隨時隨地進行學習和交流，解決傳統教學方式中存在的弊端。對于基礎較差的學生，動態式的教學能夠提高其學習效率，學生可以隨時隨地對資料進行學習，直到掌握所學知識為止，提高學困生的學習轉化率，減少學生的問題，不斷鞏固和復習已學的知識內容。因此，教師應有針對性地對知識進行梳理，并充分考慮到不同學生的學習水平，盡可能用直觀簡潔的方式呈現學習的重點內容，以便學生運在課后開展更深入的學習。

3.利用數據交互提高教學效益

智慧課堂中，出現了“PPT教學”“電子書包教學”等大數據交互的教學形式，在提高教學效率的基礎上發揮了大數據智慧教學的優勢。教師可以進行智慧型教學，有針對性地對學生在學習中存在的問題予以解決，從而使得后續教學更有效率。為此教師需要掌握各類新興教學方式，以促進教學目標更好完成，落實個性化教學，提高教學效益。

綜上，許多教師革新了傳統的教學形式，在教學過程中不斷融入新興的智慧教學，使越來越多的學生能夠拓展自身思維，拓寬知識面。智慧課堂的構建及應用，促進了學生自主學習，使信息化走入小學語文教學中，使教育教學不斷向智能化與信息化發展，實現了教學質量的提升，為學生的發展奠定了堅實基礎。

參考文獻：

[1] 顏若銀《基于智慧教育基礎上構建小學語文智慧課堂的策略》，《文理導航》2019年第3期。

[2] 王建敏《基于智慧學習環境下的小學語文閱讀課生成性教學措施分析》，《好家長》2018年第101期。