情境教學法在小學語文寫作教學中的運用

張世華

摘 要教育新時代腳步的不斷加快，及先進教學思想的不斷推行，對小學語文的課堂教學提出了更多的要求。在新的教育時期，小學語文教師要不斷增進學生的作文學習能力，滿足學生在課堂學習中的不同需求，全面增進學生的寫作學習素養。教師可以主動將情境教學模式與小學語文課堂中的作文教學相結合，嘗試應用新鮮的教學方法，提高作文課堂中的教學效率，情境教學模式會為學生構建合適的學習氛圍，讓學生深化作文方向的理解。文章中介紹了情境教學模式在小學語文作文教學中的應用策略。

關鍵詞情景教學法;小學語文;寫作教學;運用;分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0047-01

小學生在作文課堂的學習中呈現一定的低效性，主要是由于學生的年齡原因，使學生在課堂學習中注意力難以集中。同時，對寫作方法及寫作方式的學習效率不強。另外，由于寫作課堂中的教學內容，無法吸引學生的注意力，因此學生在實際學習中缺乏參與意識。教師可以通過開展情景教學的方法，提升語文課堂寫作教學過程中的趣味性，增強學生對作文練習和作文學習方法的喜愛程度，促使學生提升寫作積極性，主動參與練習掌握寫作技巧。

一、運用生活情境，增強學生的寫作能力

生活化的教學情境，在小學語文作文教學中的應用，有助于深化學生的理解，會輔助學生更好地完成作文內容的創作。生活是學生較為熟悉的環境，教師引導學生在生活化的情境中完成作文練習，為提升學生的熟悉程度，吸引學生主動參與作文實踐探索。

例如，學生喜歡糖果、冰淇淋、巧克力、果凍、蛋糕等不同的食物，教師可以將學生喜愛的食物帶到課堂中，構建生活中吃東西的情景，讓學生主動參與課堂中的互動。同時，教師要引導學生就不同同學在吃東西時所采用的動作、表情、方式等進行仔細觀察，在吃東西教學情景結束以后，教師可以指引學生描寫課堂中吃東西的過程，記錄生活中和學習中的開心時刻，指引學生重點描寫同學在吃東西時的動作和表情，增進學生在生活化教學情境中的觀察能力，至使學生感悟到文字對生活的記錄能力，提升學生參與作文練習的積極性。

二、運用實物情境，增強學生的寫作能力

實物教學情境在小學語文作文教學中的應用，會激發學生的思維情感，讓學生對生活中的實物及不同現象，進行深入探索，教師在景物作文描寫的教學中可以通過運用實物教學情境的方法，首先將學生帶到相似的景物中，讓學生從視覺、聽覺等不同角度感悟景色的不同美感，增進學生在作文練習中的實踐體驗，會不斷豐富學生的作文內容，提升學生的寫作水平。

例如，教師可以指引學生描寫秋天中的校園景物，將學生帶到校園中讓學生用眼睛觀察秋天中校園的落葉，及校園所呈現的金黃景象。隨后，指引學生仔細傾聽秋天風的聲音，閉眼感受秋風的撫摸，教師還可以為學生的“秋天體驗之旅”播放相應的音樂，激發學生的情感，引發學生用文字記錄生活中的不同情感狀態。最后，教師引導學生回憶春天的主要特色景物，春天的特點是萬物重新富有靈性，在視覺體驗中是滿眼的綠色。教師在作文教學中引導學生通過對比方式，完成秋天景色與春天景色的對比探究，隨后讓學生通過文字描寫細化分析，教師實質設置生活化的教學情境，融合音樂、對比等不同方式，直接強化了學生的寫作技巧。

三、運用圖片情景，增強學生的寫作能力

教師在小學語文作文教學中，可以通過設置圖片教學情境的方式，同時可以以構建視頻教學情境的模式，讓學生對不同的寫作素材進行深入觀察。圖片會通過豐富的色彩向學生詮釋寫作素材，視頻的形式可以通過動畫表現，讓學生對寫作素材進行全方位的觀察。探索和觀察的方法會深化學生對寫作素材的情感，讓學生主動用文字記錄內心情感世界，促使學生在作文練習中抒發真實情感，穩步增進小學語文課堂中的作文教學成效。

例如，在源于親情作文題材的描寫中，教師可以首先通過圖片為學生展示嬰兒出生時母親抱著嬰兒的畫面，畫面形式會讓學生感悟到自己從嬰兒到小學時期所經歷的成長變化。隨后，教師可以通過視頻方式，為小學生展示母親在日常生活中對學生細致周到的照料，圖片和視頻結合的方式會直接激發學生的情感意識。最后，教師引導學生在課堂中運用文字記錄自己與母親之間的生活點滴，通過文字抒發真實情感感悟，教師有效通過運用圖片、視頻設置教學情境的方式，增強了小學生的寫作能力，體現了情境教學模式在小學語文作文教學中的應用價值。

四、結語

綜上所述，情境教學模式在小學語文作文課堂教學中的應用，會極大限度提升教學過程的趣味性。同時，激發小學生參與寫作的熱情，也會有助于小學生寫作能力的提升。教師指引小學生高效完成課堂中的互動，通過情景教學模式深化學生對作文方向和寫作思路的全新認識，有助于小學生掌握寫作技巧和寫作基本方式，指引學生在寫作過程中運用不同的方法，完成寫作練習，豐富學生的寫作內容，讓小學生增添寫作信心，也為學生的作文練習提供豐富多元化的平臺，保證小學語文作文課堂教學效果的提升。

參考文獻：

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