構建活躍課堂，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

王玉

摘要：隨著新課程改革的不斷加深，小學數(shù)學教學越來越重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這也成為廣大教育工作者今后教學中必須重視、面對的問題。因此，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師應當精心設計教學環(huán)節(jié)，構建活躍課堂，有目的、有針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生逐步擁有自己的思想與思維能力，從而逐步形成自主學習的能力，助力學生今后更好地學習數(shù)學知識。本文基于作者多年教學經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學創(chuàng)新思維提出自己的幾點看法，以供各位同仁參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

小學階段是培養(yǎng)學生思維的黃金時期，是學生掌握有效思考方式的重要階段，加上在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是小學數(shù)學實施素質(zhì)教育的核心，是新課改教與學的靈魂。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師應當重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，借助多樣化的教學手段，激活課堂氛圍，讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，便于教師高效開展數(shù)學教學活動，促使學生努力跟隨教師的腳步參與到學習當中，開啟學生的智慧，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，讓學生能夠有效吸收數(shù)學知識“營養(yǎng)”，提升數(shù)學學習效率。那么，具體該如何培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維呢？

一、自主探索，拓展思維時空

美國心理學家布魯納指出，“探索是數(shù)學的生命線”。由此可知，勇于探索的精神是創(chuàng)造性思維的前提，是學生自主學習的有力武器。……