以就業為導向的中職英語教學模式創新研究

楊霞

摘 要：中職學校擔負著培養數以萬計高素質人才的重要任務，是我國經濟社會發展的基礎，旨在培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的德、智、體、美、勞全面發展、具有綜合職業能力，并在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。而英語是中職學生必須具有的一項技能，并且英語教學要服務于學生的就業，因此，本文主要針對以就業為導向的中職英語教學模式創新進行相關分析和研究。

關鍵詞：就業導向;中職英語;教學創新

當今畢業生的就業形勢非常嚴峻，每年都有幾十萬的畢業生面臨就業問題，然而社會提供的崗位嚴重不足，人才市場的飽和造成了企業與求職者之間嚴重的供需矛盾。而且隨著經濟社會的不斷發展，各用人單位對于求職者的要求也越來越高。對于越來越激烈的職位競爭，求職者只有不斷提高自身能力，才能增加自身競爭優勢，在面臨就業時才能擁有更多選擇的機會。中職類院校的主要目的就是培養各類型的技術職業人才，學生們在校內中學習的知識與技能都關乎他們未來的發展。進入中職院校學習的學生一般來說基礎知識都不是很扎實，英語水平也不會很高，這要求中職類院校應該結合學生自身文化基礎，面向學生未來就業方向開展針對性的英語教學。然而結合目前大多數的中職類院校的英語教學情況來看，傳統的灌輸式教學方法仍然占據主要地位。學校的生源狀況已然無法改變，所以學校只能從教師方面入手創新英語教學方式，提升中職院校英語教學質量，幫助學生更好地提高自身英語水平，從而擁有更多的就業選擇權利。

一、 貼合學生專業，使英語教學更具有針對性

中職院校的學生英語基礎較為薄弱，然而對于未來的就業與發展來說，英語又是他們必須要熟練掌握的技能，所以如何有效地提高學生的英語水平就成了中職類院校在教學中所首要考慮的問題。然而多年來的教學實踐證明大范圍的通用式覆蓋教學并沒有達到一個很好的教學效果。在傳統的通用教學模式下，學生們需要學習的內容十分復雜，學習任務重。而且對于他們薄弱的英語基礎來說，教師一次性灌輸太多的知識并不能很好地吸收理解，而且也很少有學生會進行課后復習，所以對于課堂學習的知識也就并不會掌握。中職教育工作的開展都是有指向性的，中職學校的教學目標就是為某些企業的特定工作培養專業人才，與普通高校教育有著本質上的區別，提高學生就業率才是中職教育的主要目標。因此，對于上述情況，學校應該適時地轉變傳統的所有專業覆蓋式英語教學，結合學生專業開展針對性教學，比如對于計算機專業來說，除了最基本的學生都應該掌握的英語知識來說主要學習專業名詞就可以了，因為學習主要是為了工作服務的，與專業不相關的詞匯其實沒有熟練掌握的必要。

二、 組織開展實踐活動，幫助學生熟練應用英語

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”語言學習是一個持久漫長的過程，僅僅依賴書本知識是不足以支撐一個學生熟練地掌握一門語言的。每到一個城市之前會要帶上一張市區地圖，并在圖上標出每處景觀，但要使印象深刻的唯一辦法只有一樣，那就是實地去走一遍，在走的時候你會獲得深刻的印象。語言學習同理，每當學習一門新的語言，都要通過書本學會基礎的單詞和語法，但是要想如同母語一樣熟練應用語言，就只有經常性地去說、去聽、去實際的練習。尤其是對于英語學習來說，英語作為目前世界上使用人群最多、溝通最有效的語言，熟練掌握并使用英語是對每一個新時代技術類人才的要求，而實際性的使用英語絕對是熟練掌握英語的最好選擇。為有效開展英語教育，中職院校應該有計劃地帶領學生進行實踐性的英語學習。例如開展英語演講比賽，學生們在準備比賽的過程中就會經常性的使用英語，從而達到流暢的演講的目的，在這個過程中，就會把英語的語感記憶在大腦中，以后也會熟練的應用英語。又或者開展歌唱比賽，比賽要求參賽者必須演唱英文曲目，學生也會在日常的歌唱練習中掌握英語。

三、 優化教學環境，創新教學模式

環境對于人的影響具有潛移默化的作用，環境對于語言學習也起著關鍵性的作用。中國人從小在中文的熏陶下長大，所以可以一直用這種語言與其他人進行交流并能夠輕松理解，就像以英語為母語的國家可以熟練使用英語交流一樣。所以中職院校在開展英語教學時，非常有必要為學生創造一個適合英語學習的環境。學校可以選擇創辦英語角或者英語社團，在這里學生們使用英語進行交流和學習，久而久之，學生們就可以熟練的進行英語對話，為以后的工作發展做了充足的知識儲備。

中職學校英語教學的另一大弊端就是教師授課方式陳舊，不適應時代的發展變化。傳統的英語教學注重語法知識的應用，教學側重于“寫”而忽略了“讀”，這也就造成了一部分學生筆試成績很好但是口語成績很差的情況。因此教師應該及時的轉變教學模式，用雙語授課代替傳統的漢語教學，引導學生多用英語進行交流。課堂內容應該緊跟時事，以便學生適應新形勢的不斷變化，在離開大學校園后也能迅速適應工作崗位的需求，提高自身綜合能力，增加自己競爭優秀的工作崗位的籌碼。

四、 加強師資建設，提高教學水平

師資力量決定了一所學校的教學水平。不管任何專業的學習教師都起到十分關鍵的作用。優秀的教師才能培養出優秀的人才，好的老師可以讓學生受益一生。中職院校的學生還都處于十四五歲的叛逆階段，十分需要教師對其進行教育和引導。所以中職類院校要著重加強師資建設，提升教師專業水平，從而提高中職英語課堂的教學質量。在如何提升師資力量的問題上，主要要求學校做到兩方面。首先，要積極引進專業人才，依據學校自身實際情況和提高學生就業率的要求，根據學校未來的發展計劃聘請一批專業素養極高的英語教師。其次，學校要給予教師實踐考察的機會，積極與合作企業聯系，帶領一批教師進到企業中進行觀察和學習，讓教師結合實際職位要求開展教學工作，幫助學生進行正確有效地學習，給學生日后的就業方向提供參考。

五、 總結

總之，為適應社會的新發展新需求，學校在開展英語教學的時候應該聯系社會實際，以實現學生就業為主要目標，通過多種方式和策略，使學生的英語能力得到顯著的提高

參考文獻：

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