小學數學如何做好對學生抽象思維能力的有效培養

孫佩良

摘 要：數學教學主要培養的是學生的思維能力，小學階段的數學教學尤其需要重視對學生思維能力的培養，這一階段的學生主要是形象思維，但是在數學教學中需要結合實際的教學需要，積極的鍛煉學生的抽象思維能力，幫助學生更有效地開展數學學習。

關鍵詞：小學數學 抽象思維能力 培養策略

引言

學生抽象思維能力的培養是一個持續性的過程，在實際的教學中教師要結合小學階段學生的思維特點和教學內容的需要，有針對性地有計劃地培養學生的抽象思維的能力，讓學生通過日常的訓練，切實有效地提升思維水平，能夠更好地適應數學學習，進而提升實際的數學能力。^[1]

一、利用預習，培養抽象思維意識

學生在上課之前需要將所學的知識進行預習，教師在實際的教學中就需要抓住這一有效的時間，讓學生積極有效地開展預習，但是預習不僅僅是讓學生看看書本，而是需要學生付出辛苦的勞動來分析教材的內容，自己編寫學習的導學案，教師要給學生提供一些導學案編寫的藍本，然后讓學生積極有效地進行模仿，幫助學生更加有效地開展數學學習。教師在指導學生開展有效預習的時候首先要注意要結合不同學生的實際水平進行，對于一些成績較好的學生，教師要要求學生獨立完成導學案的編寫，而對于一些基礎較差的學生，教師在實際的過程中就需要給予及時有效的指導，幫助學生能夠更好地開展預習，能夠在有限的時間內完成任務，并且能夠獲得最大的效果。……