思維導圖在高中地理教學中的運用

李偉瓊

摘 要：思維導圖作為一種新型學習方式，不僅能夠幫助學生將復雜的理論知識以更加清晰、明了的形式展現在自己面前，同時還可以降低知識學習和記憶的整體難度，最終幫助學生更快地提高自身綜合能力。本文主要介紹了目前思維導圖在高中地理學科教學過程中的實際應用情況，并針對教育現狀提出了一些更具科學性的應用措施。

關鍵詞：思維導圖;高中地理教學;實際應用

雖然高中地理被劃分為文科學習范疇，但實際上卻具有很強的理科屬性，因此如果想要從根本上提高學生原本的地理成績，并進一步強化課堂學習效果，就必須以創新的方式看待地理，并對傳統的教學方式進行更新和改良。其中，思維導圖就是以創新為基礎的一種新型教育方式，在思維導圖的幫助下，能夠實現高中地理教學水平的整體提升。

1 思維導圖在高中地理教學中的應用優勢

1.1 培養學生們的地理思維

思維導圖的主要作用就是將繁雜的知識內容按照一定規律進行重新排列，以此來幫助學生在特定的時間內掌握更多知識內容，并加深對已學知識的記憶。因此，如果能夠在高中地理課堂教學過程當中有效地結合思維導圖，那么不僅可以減小學生對地理知識學習的巨大壓力，還能夠幫助他們更快地形成獨特的學習和思考模式，進而確保每位學生都能夠緊跟教師的授課進度，最終逐漸培養起特殊的地理思維模式。

1.2 培養學生們的團結協作意識

地理教師在繪制思維導圖時，可以結合本章節的重點知識內容，為學生標注關鍵詞匯，并將這些關鍵詞用不同的顏色進行表示，這樣可以使學生們通過思維導圖，以一種更加簡便的方式對本章節學習內容進行具有針對性的了解和學習。同時，學生也會將更多時間和精力放在需要著重關注的區域，進而培養他們的連續性地理思維。除此之外，以小組的方式為學生布置繪制思維導圖的任務，不僅可以使每位學生都參與到思維導圖的繪制過程當中，進而達到強化學生獨立、自主學習能力的目的，還能夠加深小組內所有成員之間的團結協作意識。

2 思維導圖在高中地理教學中的應用措施

2.1 利用思維導圖進行課前預習

一般來說，教師提供的思維導圖基本涵蓋所學章節內的全部知識內容，所以如果可以讓學生們利用思維導圖對地理課程進行提前預習，那么不僅可以幫助學生對所學內容進行更加全面、整體地把握，還可以降低地理知識的學習難度，進而便可以通過縮短學習時間的方法以達到強化學習效果的目的。除此之外，有針對性的預習還可以避免學生出現偏離重點的情況，繼而幫助學生明確本章節中主要的學習目標。最后，將思維導圖與課前預習任務之間進行有機結合，可以在豐富傳統課堂教學形式并激發學生對地理知識學習欲望的同時，使地理課堂教學的學習效果實現更進一步的飛躍。

2.2 優化教學環節，豐富教學內容

目前，仍舊存在部分地理教師過于強調學生的成績，而忽視了他們對所學內容的理解程度，進而主張讓學生通過死記硬背的傳統學習方式對地理知識進行學習。但實際上，雖然這種揠苗助長的教育方式的確可以在短期內產生較強效果，但是卻并不適合高中地理學科的實際教學使用。與之相反，思維導圖可以改變學生對地理學科的初始印象，并幫助他們更好地對課程內容進行學習和掌握。除此之外，思維導圖具有較強的邏輯性和生動性，所以教師們可以提前繪制與課程內容相關的思維導圖，并將其與課程教學進行有機融合。這樣一來，不僅可以幫助學生更快地融入到教學過程當中，并為其提供優良的學習環境，還能夠以一種極為形象的方式為學生提供更多拓展性知識內容，從而滿足學生對地理學科的期待，并增強對地理知識學習的欲望，最終實現拓展地理知識學習途徑、逐漸強化自身學習效果的目的。

2.3 利用思維導圖提高學生們的解題能力

高中生耗費大量時間和精力對地理知識進行學習，主要還是為了能夠將所學知識實際運用于生活實踐當中。而如果一直使用傳統的教學方式，雖然也可以幫助學生獲得較高的地理成績，但是卻對他們的實際運用能力起不到任何實質性的幫助。針對這種情況，思維導圖不僅可以使學生對已學知識進行更加靈活的分析和運用，還能夠幫助他們更快、更準確地解決各類題型問題，進而達到融會貫通、舉一反三的效果。同時，思維導圖作為一種創新型的教育方式，能夠拓展學生對地理問題的解答思路，并培養起對實際問題的精準分析和解決能力，使每位學生都能夠根據自身學習情況和對知識的掌握程度構建起獨特的地理知識學習框架，最終不僅可以強化他們對問題的解答能力，還能夠幫助他們更加深刻的認識到地理知識與日常生活之間的關系。

3 結束語

經過我國教育部門的長期研究發現，思維導圖作為一種新型教育方式，完全符合新形勢下各界對高中地理學科課堂教學所提出的所有要求。也就是說，在思維導圖的應用和幫助下，不僅可以使原有地理課堂教學水平得到有效提高，還能夠幫助學生在學習地理知識時逐漸培養起創新的學習模式。除此之外，思維導圖與高中地理學科教學的有機結合，也是豐富地理學科教學內容的主要手段，最終有利于加快我國教育領域的改革和發展速度。

參考文獻：

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